КТП по литературе

КТП по литературе 5 класс

2018-02-11T16:30:10+00:00

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Куянтаево

муниципального района Баймакский район Республики Башкортостан

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УВР Директор МОБУСОШ с. Куянтаево

_________(Габбасова З.У.) _____________(Ямалетдинова Л.А.)

«____»_________________ 201__г. Пр №____от «___»____________201__г.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по литературе для 5,6,7,8,11 классов

Буранбаевой Сании Рафаилевны

учителя русского языка и литературы первой категории

2017-2018 учебный год

Календарно-тематическое планирование.

5 класс (105ч./3ч. в неделю)

№ урока	Тема урока	Региональный компонент	Примечание	Дата
№ урока	Тема урока	Региональный компонент	Примечание	План.	Факт.
Введение (1ч.)
1.	Книга в жизни человека.			04.09
Устное народное творчество (12ч.)
2.	Малые жанры фольклора.	Фольклор башкирского народа в разных жанрах.		06.09
3.	Детский фольклор.			07.09
4.	Сказки как вид народной прозы.	Башкирские народные сказки.		11.09
5.	«Царевна – лягушка» - волшебная сказка.			13.09
6/7.	Народная мораль в характере и поступках героев сказки.			14.09 18.09
8.	«Царевна-лягушка» -сказка о мудрости, красоте.			20.09
9.	« Иван — крестьянский сын и чудо — юдо» система образов сказки.			21.09
10.	«Журавль и цапля», «Солдатская шинель». Народное представление о справедливости.	Башкирские народные сказки.		25.09
11.	Сказки писателей Башкортостана.			27.09
12.	*Р.р. Сочинение «Создание волшебной сказки» или «Мой любимый сказочный герой».*			28.09
13.	Внеклассное чтение. Мои любимые сказки.			02.10
Из Древнерусской литературы (2ч.)
14.	«Повесть временных лет» как литературный памятник.			04.10
15.	Подвиг отрока – киевлянина и хитрость воеводы Претича.			05.10
Из литературы 18 века (2ч.)
16.	М.В. Ломоносов «Случились вместе два астронома в пиру».			09.10
17.	Роды и жанры литературы.			11.10
Из литературы 19 века (48ч.)
18.	Русские басни. Басня и ее родословная. Басня как литературный жанр.			12.10
19.	И.А. Крылов. «Волк на псарне». Аллегорическое изображение исторических событий.	Басни М.Гафури.		16.10
20.	И.А.Крылов. Басни «Свинья под Дубом», «Ворона и Лисица».			18.10
21.	И.А. Крылов. Обличение человеческих пороков в басне «Волк и ягненок».			19.10
22/23.	Внеклассное чтение. Басенный мир Ивана Андреевича Крылова.			23.10 25.10
24.	Урок – игра «В гостях у дедушки Крылова».	Басни М.Гафури.		26.10
25.	Басни писателей Башкортостан. М. Гафури.			06.11
26.	В.А. Жуковский «Спящая царевна». Особенности сюжета.			08.11
27.	В.А. Жуковский «Кубок». Благородство и жестокость.			09.11
28.	А.С. Пушкин. Детские и юношеские годы. «Няне» поэтизация образа няни.			13.11
29.	«У лукоморья дуб зеленый». Собирательная картина сюжетов и образов.			15.11
30.	А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Система образов.			16.11
31.	А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Фольклорные традиции в сказке.			20.11
32.	Народная мораль и нравственность в сказке Пушкина.			22.11
33.	*Р.р. Сочинение* *«В чем превосходство царевны над царицей».*			23.11
34.	Стихотворная и прозаическая речь. Ритм, рифма, строфа.			27.11
35.	Внеклассное чтение. Писатели-сказочники и их герои.			29.11
36/37.	А. Погорельский «Черная курица или подземные жители».			30.11 04.12
38.	В.М. Гаршин. Человек обостренной совести. Сказка «Аttаlea Рrincepз».			06.12
39.	«Бородино». М.Ю. Лермонтов. История Отечества как источник поэтического вдохновения и национальной гордости.			07.12
40.	Образ простого солдата - защитника Родины в стихотворении «Бородино».			11.12
41.	Внеклассное чтение. Из творчества М.Ю. Лермонтова.			13.12
42.	Н.В. Гоголь. «Заколдованное место». Поэтизация народной жизни.			14.12
43.	Реальное и фантастическое в сюжете повести. *Тестовый контроль по теме.*			18.12
44.	Внеклассное чтение. Урок-презентация других повестей сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки».			20.12
45.	Н.А. Некрасов. «На Волге». Вера в потенциальные силы народа.	Стихотворения башкирских поэтов.		21.12
46.	«Есть женщины в русских селеньях» ( отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»).			25.12
47.	Внеклассное чтение. Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети».			27.12
48.	И.С. Тургенев. «Муму». О жизни в эпоху крепостного права.			28.12
49.	Духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, трудолюбие.			15.01
50.	Развитие речи. Урок-практикум. Тургенев – мастер портрета и пейзажа (по рассказу «Муму»). Понятие о литературном герое.			17.01
51.	Авторская позиция и способы ее выражения в рассказе «Муму». Подготовка к сочинению.			18.01
52.	*Р.р. Сочинение по рассказу И.С. Тургенева «Муму».*			22.01
53.	А.А. Фет. «Весенний дождь». Весенняя яркая картина весенней природы.			24.01
54.	«Стихи о природе» в творчестве башкирских писателей.	«Стихи о природе» в творчестве башкирских писателей.		25.01
55.	Л.Н. Толстой «Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость кавказской войны.			29.01
56.	Странная дружба Жилина и Дины.			31.01
57.	Жилин и Костылин – два разных характера.			01.02
58.	Любимый рассказ Л.Н. Толстого. Смысл заглавия рассказа. Роль картин природы в рассказе. Особенности языка произведения.			05.02
59.	*Р.р. Сочинение по рассказу Л.Н. Толстого.*			07.02
60.	А.П. Чехов. Рассказ «Хирургия». Осмеяние глупости и невежества.			08.02
61.	О смешном в литературном произведении. Особенности чеховского юмора.			12.02
62.	Внеклассное чтение. Юмор в рассказах А.П. Чехова.			14.02
63.	Русские поэты 19 века о Родине, родной природе и о себе. Ф.И.Тютчев, А.Н.Плещеев.	Башкирские поэты о Родине, родной природе.		15.02
64.	Русские поэты 19 века о Родине, родной природе и о себе. И.С.Никитин, А.Н.Майков, И.З.Суриков.			19.02
65.	*Конрольная работа.* *Анализ лирического текста (по поэзии 19 века).*			21.02
Из литературы 20 века (30ч.)
66.	И. А.Бунин. Рассказ «Косцы».			22.02
67.	И.А. Бунин. «Косцы». Родство героя с бескрайними просторами родной земли.			26.02
68.	В.Г. Короленко. « В дурном обществе». Общение детей.			28.02
69.	Доброта и сострадание героев. Равнодушие окружающих к беднякам.			01.03
70.	Контраст судеб героев в повести «В дурном обществе».			05.03
71.	Счастье дружбы в повести Короленко.			07.03
72.	С. Есенин. Стихотворения «Я покинул родимый дом...», «Низкий дом с голубыми ставнями...».			08.03
73.	П.П. Бажов. Сказ «Хозяйка медной горы». Честность, добросовестность героя.	П.П. Бажов. Сказ «Хозяйка медной горы».		12.03
74.	П.П. Бажов. «Хозяйка медной горы». Образ главной героини. Сказ и сказка.			14.03
75.	Внеклассное чтение. По сказам П.П.Бажова «В краю уральских самоцвет».			15.03
76.	Паустовский. Рассказ «Теплый хлеб».			19.03
77.	Паустовский. Рассказ «Теплый хлеб».			21.03
78.	*Р.р. Изложение «Доброта и сострадание в сказке».*			22.03
79.	Внеклассное чтение. Рассказ «Заячьи лапы». Реальное и фантастическое в рассказе.			02.04
80.	С.Я. Маршак. «Двенадцать месяцев». Победа добра над злом.			04.04
81.	Анализ эпизода «Встреча падчерицы с двенадцатью месяцами».			05.04
82.	Развитие речи. Традиции народных сказок в пьесе-сказке «Двенадцать месяцев». Столкновение добра и зла в пьесе.			09.04
83.	Р. р. «В гостях у 12-ти месяцев». Инсценировка сказки.			11.04
84/85.	А.П. Платонов. Рассказ «Никита». Быль и фантастика. Единство героя с природой.	Произведения башкирских писателей.		12.04 16.04
86.	В.П. Астафьев. Рассказ « Васюткино озеро». Черты характера героя.			18.04
87.	Открытие Васюткой нового озера.			19.04
88.	Становление характера юного героя через испытания. *Тестовый контроль по теме.*			23.04
89.	Поэты о ВОВ. А.Т. Твардовский «Рассказ танкиста». Патриотизм детей.	Стихотворения башкирских поэтов о ВОВ.		25.04
90.	К. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете».			26.04
91.	Русские поэты 20 века о Родине и природе.			30.04
92.	*Р.р. Анализ лирического произведения.*			02.05
93.	Саша Черный «Кавказский пленник».			03.05
94.	Саша Черный «Игорь Робинзон». Образы и сюжеты.			07.05
95.	Ю.Ч.Ким. Рыба-кит. Юмор в произведениях.			09.05
Из зарубежной литературы (10ч.)
96.	Р. Стивенсон «Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиции предков.			10.05
97/98.	Д. Дефо. «Робинзон Крузо». Жизнь и приключения.			14.05 16.05
99.	Г.Х. Андерсен «Снежная королева».			17.05
100.	Снежная королева. Герда. Красота внутренняя и внешняя.			21.05
101.	Жорж Санд «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном.			23.05
102.	Джек Лондон «Сказание о Кише».			24.05
103.	Резерв.			28.05
104.	Резерв.			30.05
105.	Резерв.			31.05

КТП по литературе для 6 класса

2018-02-11T16:38:00+00:00

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Куянтаево

муниципального района Баймакский район Республики Башкортостан

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УВР Директор МОБУСОШ с. Куянтаево

_________(Габбасова З.У.) _____________(Ямалетдинова Л.А.)

«____»_________________ 201__г. Пр №____от «___»____________201__г.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по литературе для 6 класса

БуранбаевойСанииРафаилевны

учителя русского языка и литературы первой категории

2017-2018 учебный год

Календарно-тематическое планирование.

6 класс (105ч./3ч. в неделю)

№ урока	Тема урока	Региональный компонент	Примечание	Дата
№ урока	Тема урока	Региональный компонент	Примечание	План.	Факт.
1	Художественное произведение. Содержание и форма.			04.09
Устное народное творчество (3ч.)
2	Обрядовый фольклор.	Фольклор нашего народа в разных жанрах.		05.09
3	Пословицы и поговорки. Загадки.			07.09
4	Контрольная работа №1 по теме «Устное народное творчество».			11.09
Древнерусская литература (2ч.)
5	Из «Повести временных лет». «Сказание о белгородском киселе». Отражение исторических событий и вымысел в летописи. Развитие представлений о русских летописях.	Летописи башкирского народа.Сведения о сэсэнах как о носителях изустной поэзии.		12.09
6	«Сказание о белгородском киселе». Отражение исторических событий и вымысел в летописи. Развитие представлений о русских летописях.			14.09
Произведения русских писателей XVIII века (4ч.)
7	Русские басни. И.И. Дмитриев «Муха». Противопоставление труда и безделья.	М. Гафури – основатель жанра басни в башкирской литературе.		18.09
8	Басни И.А.Крылова. «Листы и Корни», «Ларчик».			19.09
9	И.А.Крылов. Басня «Осёл и Соловей». Комическое изображение невежественного судьи. Проект.			26.09
10	Контрольная работа №2 по теме «Басня».			21.09
Произведения русских писателей XIX века (41ч.)
11	А.С.Пушкин. «Узник». Вольнолюбивые устремления поэта.	Башкирский поэт-Бабич ШайхзадаМухаметзакирович-классик национальной поэзии. Автор героических стихов, зовущих к борьбе за свободу и независимость.		25.09
12	Стихотворение А.С.Пушкина «Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и природы.	Пушкинские традиции в поэзии Д. Юлтыя		26.09
13	Стихотворение А.С.Пушкина « И.И.Пущину». Светлое чувство товарищества и дружбы в стихотворении.			28.09
14	Лирика А.С.Пушкина.	Поэт-публицист М. Уметбаев перевел с русской литературы на старобашкирский язык поэму «Бахчисарайский фонтан» и стихотворения «Романс», «Наслаждение» и «Делибаш».		02.10
15	А.С.Пушкин. Цикл «Повести покойного Ивана Петровича Белкина». «Барышня – крестьянка».			03.10
16	Повесть «Барышня – крестьянка».			05.10
17	«Барышня - крестьянка». Образ автора –повествователя.			09.10
18	Контрольная работа №3 по повести А.С.Пушкина «Барышня – крестьянка».			10.10
19	Изображение русского барства в повести А.С.Пушкина «Дубровский»			12.10
20	Дубровский – старший и Троекуров в повести А.С.Пушкина «Дубровский».			16.10
21	Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости в повести А.С.Пушкина «Дубровский».			17.10
22	Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости в повести А.С.Пушкина «Дубровский» (продолжение).			19.10
23	Бунт крестьян в повести А.С.Пушкина «Дубровский».			23.10
24	Осуждение произвола и деспотизма в повести А.С.Пушкина «Дубровский».			24.10
25	Защита чести, независимости личности в повести А.С.Пушкина «Дубровский».			26.10
26	Романтическая история любви Владимира и Маши в повести А.С.Пушкина «Дубровский».			06.11
27	Авторское отношение к героям повести «Дубровский».			07.11
28	Контрольная работа №4 по повести А.С.Пушкина «Дубровский».			09.11
29	М.Ю.Лермонтов. Чувство одиночества и тоски в стихотворении «Тучи».	Башкирская тема в творчестве М. Лермонтова (незавершенный роман «Вадим», поэма «Монго»).		13.11
30	Тема красоты и гармонии с миром в стихотворениях М.Ю.Лермонтова «Листок», «На севере диком…»			14.11
31	Особенности выражения темы одиночества в стихотворениях М.Ю.Лермонтова «Утёс», «Три пальмы».			16.11
32	Контрольная работа №5 по стихотворениям М.Ю.Лермонтова			20.11
33	И.С.Тургенев. Литературный портрет писателя.			21.11
34	Сочувственное отношение к крестьянским детям в рассказе И.С.Тургенева «Бежин луг».			23.11
35	Портреты и рассказы мальчиков в произведении И.С.Тургенева «Бежин луг».			27.11
36	Роль картин природы в рассказе И.С.Тургенева «Бежин луг».	Повесть «Долгое-долгое детство» М.Карима. Описание картины природы.		28.11
37	*Проект* «Словесные и живописные портреты русских крестьян» (по рассказам из цикла «Записки охотника».			30.11
38	Ф.И.Тютчев. Литературный портрет поэта.			04.12
39	Передача сложных состояний природы, отражающих внутренний мир поэта, в стихотворениях Ф.И.Тютчева «Листья», «Неохотно и несмело…»	СалямГалимовичГалимов-башкирский поэт.		05.12
40	Земная обречённость человека в стихотворении Ф.И.Тютчева «С поля коршун поднялся…»			07.12
41	Жизнеутверждающее начало в стихотворениях А.А.Фета «Ель рукавом мне тропинку завесила…», «Ещё майская ночь», «Учись у них – у дуба, у берёзы…»			11.12
42	Краски и звуки в пейзажной лирике А.А.Фета.			12.12
43	Н.А. Некрасов. Стихотворение «Железная дорога». Картины подневольного труда.	О роли и предназначении поэта и поэзии в лирике М. Гафури и Н. Некрасова.		14.12
44	Народ – созидатель духовных и материальных ценностей в стихотворении Н.А.Некрасова «Железная дорога».			18.12
45	Своеобразие языка и композиции стихотворения «Железная дорога» Н.А.Некрасова			19.12
46	Контрольная работа №6 по произведениям поэтов 19 века.			21.12
47	Н.С.Лесков. Литературный портрет писателя.			25.12
48	Гордость Н.С.Лескова за народ в сказе «Левша».			26.12
49	Особенности языка сказа Н.С.Лескова «Левша».			28.12
50	Комический эффект, создаваемый игрой слов, в сказе «Левша Н.С.Лескова			15.01
51	Контрольная работа №7 по сказу Н.С.Лескова «Левша».			16.01
Писатели улыбаются (3ч.)
52	А.П.Чехов. Устный рассказ о писателе.	ГарифГумер-башкирский писатель один из лучших мастеров юмористических и сатирических произведений.		18.01
53	Речь героев рассказа А.П.Чехова «Толстый и тонкий». Юмористическая ситуация.			22.01
54	Разоблачение лицемерия в рассказе А.П. Чехова «Толстый и тонкий». Роль художественной детали.			23.01
Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века (4 ч.)
55	Я.П.Полонский. «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри – какая мгла…». Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе.	Рассказ учителя о достопримечательностях природы Башкортостана - пещерах Шульган - Таш, Победы, Салавата Юлаева, роднике Кургазак, горе Янган-тау.		25.01
56	Е.А.Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист!...», «Чудный град порой сольётся…». Особенности пейзажной лирики.			29.01
57	А.К.Толстой. «Где гнутся над омутом лозы…».			30.01
58	Контрольная работа №8 по стихотворениям поэтов 19 века.			01.02
Произведения русских писателей XXвека (9ч.)
59	А.И.Куприн. Реальная основа и содержание рассказа «Чудесный доктор».			05.02
60	Образ главного героя в рассказе А.И.Куприна «Чудесный доктор».	Произведения башкирских писателей 20 века.		06.02
61	Тема служения людям в рассказе А.И.Куприна «Чудесный доктор».			08.02
62	А.П.Платонов. Литературный портрет писателя.			12.02
63	Сказка-быль «Неизвестный цветок» А.П.Платонова. Прекрасное вокруг нас.			13.02
64	«Ни на кого не похожие» герои А.П.Платонова.			15.02
65	Жестокая реальность и романтическая мечта в повести А.С.Грина «Алые паруса».			19.02
66	Душевная чистота главных героев в повести А.С.Грина «Алые паруса».			20.02
67	Отношение автора к героям повести А.С.Грина «Алые паруса».			22.02
Произведения о Великой Отечественной войне (9ч.)
68	К.М.Симонов «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…». Солдатские будни в стих-ях о войне			26.02
69	Д.С.Самойлов «Сороковые». Любовь к Родине в годы военных испытаний.	Литература писателей Башкортостана о Великой Отечественной войне.		27.02
70	Д.С.Самойлов «Сороковые». Любовь к Родине в годы военных испытаний.			01.03
71	Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы в рассказе В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой».			05.03
72	Яркость и самобытность героев рассказа В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой». Юмор в рассказе.			06.03
73	Контрольная работа №9 по рассказу В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой».			08.03
74	Отражение трудностей военного времени в рассказе В.Г.Распутина «Уроки французского».			12.03
75	Душевная щедрость учительницы в рассказе В.Г.Распутина «Уроки французского».			13.03
76	Нравственная проблематика рассказа В.Г.Распутина «Уроки французского». Проект.			15.03
Родная природа в стихотворениях поэтов XX века (5ч.)
77	А.А.Блок. « О, как безумно за окном…». Чувство радости и печали, любви к родной природе и Родине.			19.03
78	С.А.Есенин. «Мелколесье. Степь и дали…», «Пороша». Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием лирического героя.			20.03
79	А.А.Ахматова. «Перед весной бывают дни такие…»			22.03
80	Человек и природа в тихой лирике Н.М.Рубцова.			02.04
81	Контрольная работа №10 по стихотворениям о природе поэтов 20 века.			03.04
Писатели улыбаются (6ч.)
82	Особенности шукшинских героев-«чудиков» в рассказах «Чудик», «Критики».	Юмористические рассказы башкирских писателей.		05.04
83	Человеческая открытость миру как синоним незащищённости в рассказах В.М. Шукшина			09.04
84	Влияние учителя на формирование детского характера в рассказе Ф.А.Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла».			10.04
85	Чувство юмора как одно из ценных качеств человека в рассказе Ф.А.Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла».			12.04
86	Р.р. Подготовка к написанию классного сочинения по произведениям В.Г.Распутина, В.П.Астафьева, Ф.А.Искандера (по выбору).			16.04
87	Р.р. Написание классного сочинения по произведениям В.Г.Распутина, В.П.Астафьева, Ф.А.Искандера (по выбору).			17.04
Из литературы народов России (2ч.)
88	Габдулла Тукай. Стихотворения «Родная деревня», «Книга». Любовь к малой родине и своему родному краю.			19.04
89	Кайсын Кулиев. «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы ни был малый мой народ…». Тема бессмертия народа.			23.04
Из зарубежной литературы (16ч.)
90	Подвиги Геракла. «Скотный двор царя Авгия».			24.04
91	Мифы Древней Греции. «Яблоки Гесперид».			26.04
92/93	Геродот. «Легенда об Арионе».			30.04 01.05
94/95	«Илиада» и «Одиссея» Гомера как героические эпические поэмы.			03.05 07.05
96	М.Сервантес Сааведра. Пародия на рыцарские романы.			08.05
97	«Дон Кихот»»: нравственный смысл романа.			10.05
98	Мастерство М.Сервантеса – романиста. «Дон Кихот».			14.05
99	Ф.Шиллер. Рыцарская баллада «Перчатка».			15.05
100	Изображение дикой природы в новелле П.Мериме «Маттео Фальконе».Отец и сын Фальконе, проблемы чести предательства.			17.05
101	А.де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Вечные истины в сказке.			21.05
102	Итоговый урок – праздник «Путешествие по стране Литературии6 класса».			22.05
103	Резерв.			24.05
104	Резерв.			28.05
105	Резерв.			29.05

КТП по литературе для 7 класса

2018-02-11T16:39:34+00:00

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Куянтаево

муниципального района Баймакский район Республики Башкортостан

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по литературе для 7 класса

Буранбаевой Сании Рафаилевны

учителя русского языка и литературы первой категории

2017-2018 учебный год

Календарно-тематическое планирование.

7 класс (70ч./2ч. в неделю)

№ урока	Тема урока	Тема регионального компонента	Примечание	Дата
№ урока	Тема урока	Тема регионального компонента	Примечание	План.	Факт.
1	Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.			01.09
Устное народное творчество (6 ч.)
2	Понятие о былине. «Вольга и Микула Селянинович».			02.09
3	Анализ былин. «Вольга и Микула Селянинович», «Илья Муромец и Соловей – Разбойник».	Фольклор нашего народа в разных жанрах.		08.09
4	Былина «Садко». «Калевала» - карело-финский мифологический эпос.			09.09
5	Р.р. Сочинение «Мой любимый былинный герой».			15.09
6	Вн.чтение. Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник».			16.09
7	Пословицы и поговорки.	Пословицы и поговорки башкирского народа.		22.09
Древнерусская литература (2 ч.)
8	«Повесть временных лет». «Поучение» Владимира Мономаха» (отрывок).	Летописи башкирского народа. Сведения о сэсэнах как о носителях изустной поэзии.		23.09
9	«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Контрольная работа №1 по Древнерусской литературе.			29.09
Литература XVIII века (2 ч.)
10	М.В. Ломоносов. Стихотворения М.В.Ломоносова.			30.09
11	Г.Р. Державин поэт и гражданин. Контрольная работа №2 по литературе 18 века.			06.10
Литература XIX века (29 ч.)
12	А.С. Пушкин. Краткий рассказ о писателе. Поэма «Медный всадник» (вступление «На берегу пус-тынных волн…»	Пушкинские традиции в поэзии Д. Юлтыя/		07.10
13	«Песнь о вещем Олеге».			13.10
14	Драма «Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре).			14.10
15/16	Повесть «Станционный смотритель».			20.10 21.10
17	М.Ю. Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.	Башкирская тема в творчестве М. Лермонтова (незавершенный роман «Вадим», поэма «Монго»).		27.10
18	Поэма «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».			28.10
19	Стихотворения «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел».			10.11
20	Контрольная работа №3 по произведениям А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова.			11.11
21	Н.В. Гоголь. Краткий рассказ о писателе. Повесть «Тарас Бульба». Жизнь в Сечи.			17.11
22	Отец и сыновья, сравнительная характеристика. Характеры главных героев повести.			18.11
23	Р.р. Подготовка к сочинению по повести «Тарас Бульба».			24.11
24	И.С. Тургенев. Краткий рассказ о писателе. Рассказ «Бирюк».			25.11
25/26	Характеристика героев рассказа «Бирюк». Роль пейзажа в рассказе «Бирюк».	Повесть «Долгое-долгое детство» М.Карима. Описание картины природы.		01.12 02.12
27	Стихотворения в прозе «Русский язык», «Близнецы», «Два богача».			08.12
28	Н.А. Некрасов. Краткий рассказ о писателе.			09.12
29	Поэмы «Русские женщины», «Княгиня Трубецкая».			15.12
30	Стихотворения «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом».			16.12
31/32	М.Е. Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Вн. Чтение. Сказка «Дикий помещик».			22.12 23.12
33	Контрольная работа №4 по произведениям И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина.			29.12
34/35	Л.Н Толстой. Краткий рассказ о писателе. Повесть «Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна».	Мустай Карим повести «Радость нашего дома», «Таганок».		30.12 19.01
36	А.К. Толстой. Исторические баллады «Василий Шибаев», «Князь Михайло Репнин».			20.01
37	А.П. Чехов. Краткий рассказ о писателе. Рассказ «Хамелеон».	Гариф Гумер –башкирский писатель один из лучших мастеров юмористических и сатирических произведений.		26.01
38	Рассказ «Злоумышленник». Вн. Чтение. Рассказ «Тоска». Тема рассказа, значение пейзажа.			27.01
39	Контрольная работа №5 по произведениям Л.Н. Толстого, А.К. Толстого, А.П. Чехова.			02.02
40	Край ты мой, родимый край!» Стихотворения русских поэтов 19 века о родной природе.			03.02
Литература XX века (19 ч.)
41	И.А. Бунин. Краткий рассказ о писателе. Рассказ «Цифры».			09.02
42	М. Горький. Краткий рассказ о писателе.			10.02
43	М. Горький. Повесть «Детство».	Мустай Карим повести «Рассказы Альфии», «Долго-долгое детство».		16.02
44	М. Горький. Легенда «Данко».			17.02
45	Л.Н. Андреев. Краткий рассказ о писателе. Рассказ «Кусака».			23.02
46	В.В. Маяковский. Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с В. Маяковским летом на даче».			24.02
47	В.В. Маяковский. Стихотворение «Хорошее отношение к лошадям».			02.03
48	А.П. Платонов. Краткий рассказ о писателе. Рассказ «Юшка».	Произведения башкирских писателей 20 века.		03.03
49	А.П. Платонов. Рассказ «В прекрасном и яростном мире».			09.03
50	Р.р. Сочинение «Характеристика героев повести по рассказам И.Бунина, М.Горького, А.Платонова и Л. Андреева».			10.03
51	Контрольная работа №6 по творчеству В. Маяковского, М. Горького, Л. Андреева,А.Платонова.			16.03
52	Л.Б.Пастернак «Никого не будет в доме», «Июль». А.Т. Твардовский. «Братья», «Спасибо, моя родная…», «Снега потемнеют синие…», «Июль-макушка лета», «На дне моей жизни».			17.03
53	Ф.А. Абрамов. Краткий рассказ о писателе. Рассказ «О чем плачут лошади».			23.03
54	Е.И. Носов. Рассказ «Кукла», «Живое пламя».			24.03
55	Ю.П. Казаков. Рассказ «Тихое утро».			06.04
56	Д. С. Лихачёв «Земля родная» (главы из книги).			07.04
57	М. М. Зощенко. Рассказ «Беда».			13.04
58	«Тихая моя родина….» (стихотворения о родной природе).	О родной природе в стихотворениях башкирских писателей.		14.04
59	Контрольная работа № 7 по произведениям Ф.А. Абрамова, Е.И. Носова, Ю.П. Казакова, Д.С. Лихачева, М.М. Зощенко.			20.04
Зарубежная литература (6 ч.)
60	«Кто честным кормится трудом – таких зову я знатью» Р. Бернс. «Честная бедность».			21.04
61	«Властитель наших дум» Д.Г. Байрон.			27.04
62	Японские хокку (хайку).			28.04
63/64	О. Генри. «Дары волхвов» Инсценированное чтение.			04.05 05.05
65	Рэй Дуглас Брэдбери. «Каникулы».			11.05
Повторение и закрепление изученного (5 ч.)
66	Р/р. Подготовка к сочинению «Незабываемые страницы».			12.05
67	Р/р. Написание сочинения «Незабываемые страницы».			18.05
68	Итоговый урок.			19.05
69.	Резерв.			25.05
70.	Резерв.			26.05

КТП по литературе для 8 класса

2018-02-11T17:24:20+00:00

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Куянтаево

муниципального района Баймакский район Республики Башкортостан

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по литературе для 8 класса

Буранбаевой Сании Рафаилевны

учителя русского языка и литературы первой категории

2017-2018 учебный год

Календарно-тематическое планирование.

8 класс (70ч./2ч. в неделю)

№ урока	Тема урока	Региональный компонент	Примечание	Дата
№ урока	Тема урока	Региональный компонент	Примечание	План.	Факт.
Введение (1ч.)
1.	Русская литература и история.			01.09
Устное народное творчество (2ч.)
2.	УНТ. Русские народные песни. Частушки.	Фольклор нашего народа в разных жанрах.		06.09
3.	Предания «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком».			08.09
Древнерусская литература (2ч.)
4.	Древнерусская литература. Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы.			13.09
5.	Повесть о Шемякином суде. Тест по разделу «Устное народное творчество», «Древнерусская литература».			15.09
Русская литература XVIII века (3ч.)
6.	Русская литература 18 века. Денис Иванович Фонвизин. Комедия «Недоросль» (1-е действие).			20.09
7.	Комедия «Недоросль» (2-3 действие).			22.09
8.	Комедия «Недоросль» (4-5 действие). Фонвизин и классицизм.			27.09
Русская литература XIX века (36ч.)
9.	Русская литература 19 века. И.А. Крылов. Басни.	Басни М. Гафури.		29.09
10.	*Р. р.* Человек и история в фольклоре, в древнерусской литературе и в литературе XVIII века.			04.10
11.	К.Ф. Рылеев. Слово о поэте. «Думы» Рылеева.			06.10
12.	К.Ф. Рылеев. Дума «Смерть Ермака» и ее связь с русской историей.			11.10
13.	А.С. Пушкин - историк. «История Пугачевского бунта».			13.10
14.	Повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Жанровое своеобразие произведения.	История Пугачевского бунта.		18.10
15.	Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Гринев и Швабрин (разбор 3-4 глав).			20.10
16.	Пугачев народ в повести. Разбор 6-7 глав.			25.10
17.	Средства характеристики героев повести на примере 8-9 глав.			27.10
18.	Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести. Анализ эпизода.			08.11
19.	Подведение итогов по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка». **Р. р. Подготовка к сочинению.**			10.11
20.	Внеклассное чтение по теме «А.С. Пушкин - историк». Тест по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка».	Работа с текстом.		15.11
21.	М.Ю. Лермонтов и история.			17.11
22.	Тема и идея, сюжет и композиция поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри».			22.11
23.	Образ главного героя поэмы «Мцыри» и средства его создания. Тест по поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри».			24.11
24.	**Р. р. Обучающее сочинение по поэме «Мцыри».**			29.11
25.	Историзм Н.В. Гоголя. Комедия «Ревизор».			01.12
26.	Разоблачение пороков чиновничества в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор».			06.12
27.	Хлестаков и хлестаковщина.			08.12
28.	Особенности композиционной структуры комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». **Р. р. Подготовка к сочинению.**			13.12
29.	Обсуждение театральных постановок, кинематографических версий комедии Гоголя «Ревизор». Тест по комедии Н.В. Гоголя «Ревизор».			15.12
30.	Н.В. Гоголь. Повесть «Шинель».	Работа с текстом.		20.12
31.	Анализ повести Н.В. Гоголя «Шинель».			22.12
32.	Внеклассное чтение. Особенности историзма И.С. Тургенева. Повесть «Ася».			27.12
33.	Внеклассное чтение. Образ «тургеневской девушки» в повести «Ася».			29.12
34.	*Р. р.* Сочинение. «В чем привлекательность тургеневской героини для современного читателя?».			17.01
35.	М.Е. Салтыков - Щедрин. «История одного города».			19.01
36.	Сатирическая направленность «Истории одного города» М.Е. Салтыкова - Щедрина.	Работа с текстом.		24.01
37.	Н.С. Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений».			26.01
38.	Н.С. Лесков и его герои, его отношение к России.			31.01
39.	Л.Н. Толстой. Слово о писателе. История создания рассказа «После бала».			01.02
40.	«После бала». Художественное своеобразие рассказа.			07.02
41.	Социально-нравственные проблемы рассказа «После бала». Тест по рассказу Л.Н. Толстого «После бала».			09.02
42.	**Р. р. Сочинение по рассказу Л.Н. Толстого «После бала».**			14.02
43.	Внеклассное чтение. Поэзия родной природы в творчестве А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Ф.Ю. Тютчева, А.А. Фета, А.Н. Майкова.	Поэзия родной природы в творчестве башкирских поэтов.		16.02
44.	А.П. Чехов. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье.			21.02
Литература XX века (21ч.)
45.	И.А. Бунин. Проблемы счастья в рассказе «Кавказ». **Р. р. Сочинение-размышление по рассказу И.А. Бунина «Кавказ».**			23.02
46.	Нравственные проблемы рассказа А.И. Куприна «Куст сирени». **Р. р. Сочинение-размышление «Счастлива ли Вера Алмазова?».**	Работа с текстом.		28.02
47.	Романтизм М. Горького. Рассказ «Челкаш» как романтическое произведение.			02.03
48.	**Р. р. Подготовка к сочинению на материале рассказов Л.Н. Толстого, А.П. Чехова, И.А. Бунина, М. Горького.**			07.03
49.	А.А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в творчестве Блока.			09.03
50.	А.А. Блок. Цикл стихотворений «На поле Куликовом».	Работа с текстом.		14.03
51.	С.А. Есенин. Историзм поэта. Поэма «Пугачев».			16.03
52.	М.А. Осоргин. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне».			21.03
53.	И.С. Шмелев. Слово о писателе. Рассказ «Как я стал писателем» воспоминание о пути к творчеству.			23.03
Писатели улыбаются (8ч.)
54.	Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий в рассказах Тэффи, О. Дымова, А. Аверченко.			04.04
55.	Рассказ Тэффи «Жизнь и воротник». Рассказ М. Зощенко «История болезни».			06.04
56.	А.Т. Твардовский. Слово о поэте. Поэма Твардовского «Василий Теркин».	Работа с текстом.		11.04
57.	Поэма А.Т. Твардовского «Василий Теркин». Герой и автор. Тест по поэме «Василий Теркин».			13.04
58.	**Р. р. Сочинение по поэме А.Т. Твардовского «Василий Теркин».**			18.04
59.	А.П. Платонов. Слово о писателе.			20.04
60.	А.П. Платонов. Нравственная проблематика рассказа «Возвращение».			25.04
61.	Анализ рассказа А.П. Платонова «Возвращение».			27.04
Стихи и песни о Великой Отечественной войне (1941-1945г.) (2ч.)
62.	Стихи и песни о Великой Отечественной войне.	Стихи и песни о Великой Отечественной войне.		02.05
63.	В.П. Астафьев. Слово о писателе. Проблема рассказа «Фотография, на которой меня нет».			04.05
Русские поэты XX века о Родине, родной природе и о себе (2ч.)
64.	Русские поэты о Родине, родной природе и о себе. Поэты Русского зарубежья об оставленной Родине.	Башкирские поэты о Родине, родной природе.		09.05
65.	Итоговый тест по русской литературе.			11.05
Зарубежная литература (5ч.)
66.	У. Шекспир. Слово о писателе. Проблемы трагедии «Ромео и Джульетта».			16.05
67.	Джонатан Свифт. Слово о писателе. «Путешествие Гулливера» как сатира на государственное устройство общества.			18.05
68.	Вальтер Скотт. Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман.			23.05
69.	Жан-Батист Мольер. Комедия «Мещанин во дворянстве».			25.05
70.	Итоговый урок.			30.05

КТП по литературе для 10 класса

2018-02-11T17:26:10+00:00

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Куянтаево

муниципального района Баймакский район Республики Башкортостан

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по литературе для10 класса

БуранбаевойСанииРафаилевны

учителя русского языка и литературы первой категории

2016-2017 учебный год

Календарно-тематическое планирование.

10 класс (102ч./3ч. в неделю)

№ урока	Тема урока	Региональный компонент	Примечание	Дата
№ урока	Тема урока	Региональный компонент	Примечание	План.	Факт.
1	Введение. «Прекрасное начало…» (К истории русской литературы XIX века).			02.09
Литература 1-й половины XIX века (13ч.)
2	А.С. Пушкин. Основные этапы творческой эволюции. Социально-историческая тема в лирике поэта. Ода «Вольность».			05.09
3	Годы странствий: самовоспитание художника. Обзор лирики «южного» и «михайловского» периодов. Анализ стихотворения «К морю» и др.	Башкирский поэт-Бабич ШайхзадаМухаметзакирович-классик национальной поэзии. Автор героических стихов, зовущих к борьбе за свободу и независимость.		06.09
4	«Я думал стихами…» Тема призвания поэта в лирике Пушкина («Пророк», «Поэт», «Поэт и толпа» и др.).	Русский поэт А. Пушкин, посвятивший Башкирии и башкирам свои знаменитые произведения - повесть «Капитанская дочка» и большой труд «История Пугачева», где создал запоминающиеся образы башкир-борцов за свободу и справедливость.		09.09
5	Проблема личности и государства в поэме «Медный всадник».			13.09
6	М.Ю. Лермонтов. Особенности поэтического мира.	Башкирская тема заняла немалое место и в творчестве М. Лермонтова (незавершенный роман «Вадим», поэма «Монго»),		16.09
7	Образ поэта в лирике М.Ю. Лермонтова и А.С. Пушкина (сравнительный анализ стихотворений «Пророк» и «Поэт»)			19.09
8	«Когда мне ангел изменил…» (Мотивы интимной лирики Лермонтова). «Я не унижусь пред тобою…», «Молитва» и др.			20.09
9	Нравственно-философская проблематика поэмы «Демон».	Общие мифологические мотивы и образы в поэме Ш. Бабича «Газазил» и М. Лермонтова «Демон».		23.09
10	Художественный мир Н.В. Гоголя.			26.09
11	Художник и «страшный мир» в повести «Невский проспект».			27.09
12	Проблематика и художественное своеобразие повести «Нос».			30.09
13	Повторение и обобщение по теме «Из литературы 1-й половины XIX века».			03.10
14	Контрольная работа №1 по теме «Из литературы 1-й половины XIX века».			04.10
Литература 2-й половины XIX века (83ч.)
15	Социально-политическая ситуация в России 2-й половины XIX века. «Крестьянский вопрос». Литература и журналистика 50-80х г.г. XIX века.			07.10
16	А.Н. Островский. Жизненный и творческий путь драматурга. Быт и нравы замоскворецкого купечества в пьесе «Свои люди – сочтемся!».	«Крестьянский вопрос» в произведениях башкирских писателей.		10.10
17	Драма «Гроза». Мир города Калинова. Анализ экспозиции и образной системы.			14.10
18	Катерина и Кабаниха: два полюса нравственного противостояния.			17.10
19	Трагедия совести и ее разрешение в пьесе.			18.10
20	Образ Катерины в свете критики.			21.10
21	Роль второстепенных и внесценических персонажей в драме «Гроза»			24.10
22	Образная символика и смысл названия драмы «Гроза».			25.10
23	Контрольная работа №2 по творчеству А.Н. Островского.			28.10
24	Р.р. Написание классного сочинения по драме А.Н.Островского «Гроза».			31.10
25	И.А. Гончаров. Личность и творчество.			01.11
26	Роман «Обломов». Утро Обломова.			07.11
27	К истокам обломовщины (глава «Сон Обломова»).			08.11
28	Любовная тема в романе (Образы Ольги Ильинской и Агафьи Пшеницыной).			11.11
29	Обломов и Штольц: два вектора русской жизни.			14.11
30	Защита творческих проектов «Один день из жизни И.И.Обломова».			15.11
31	Жизненный и творческий путь И.С. Тургенева. Цикл «Записки охотника» (обзор).			18.11
32	Знакомство с героями и эпохой в романе «Отцы и дети».			21.11
33	Мир «отцов» в романе.			22.11
34	Евгений Базаров: протагонист или антигерой?			25.11
35	Философские итоги романа. Смысл заглавия.			28.11
36	Вн.чт. Гимн вечной жизни: поэтика стихотворений в прозе Тургенева.			29.11
37	Контрольная работа №3 по творчеству И.С. Тургенева.			02.12
38	Р.р. Написание классного сочинения по творчеству И.С.Тургенева.			05.12
39	Личность Н.Г. Чернышевского и история создания романа «Что делать?»			06.12
40	Дискуссия «Разумна ли теория «разумного эгоизма»?»			09.12
41	Черты социальной утопии в романе. Анализ «Четвертого сна Веры Павловны».			13.12
42	Н.А. Некрасов. Основные вехи жизни и творчества.	Тема «Сибирская железная дорога». М. Гафуривосторгается построенной рабочими России Сибирской железной дорогой.		16.12
43	Народные характеры и типы в лирике Некрасова («В дороге», «Огородник», «Тройка» и др.).			19.12
44	Социальные и гражданские мотивы в лирике Некрасова («О погоде», «Поэт и гражданин», «Рыцарь на час», «Пророк» и др.)			20.12
45	Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Жанр и проблематика.			23.12
46	Господская и мужицкая Русь в поэме Некрасова. Анализ отдельных глав.			26.12
47	Образы крестьянок в поэме. Женская доля на Руси.			27.12
48	Защита творческих проектов на тему «Фольклорные мотивы в поэме Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».			30.12
49	Пел он воплощение счастия народного…»: философские итоги некрасовского эпоса.			16.01
50	Р.р. Написание сочинения по творчеству Н.А. Некрасова.			17.01
51	Ф.И. Тютчев. Жизнь и поэзия.			20.01
52	Мир природы в лирике Тютчева («Не то, что мните вы, природа…», «Полдень», «Тени сизые смесились» и др.).			23.01
53	Личность и мироздание в лирике Тютчева («Silentium!»,«Певучесть есть в морских волнах…» и др.).			24.01
54	«Умом Россию не понять». Патриотическая лирика Ф.И.Тютчева			27.01
55	А.А. Фет. Жизнь и творчество.			30.01
56	Природа и человек в лирике Фета («Заря прощается с землею…», «Это утро, радость эта…», «Учись у них – у дуба, у березы…» и др.)			31.01
57	Тема любви в лирике А.А. Фета («Сияла ночь.Луной был полон сад…», «Я пришел к тебе с приветом…» и др.).			03.02
58	Р.р. Подготовка к написанию сочинения по творчеству Ф.И.Тютчева и А.А.Фета.			06.02
59	Н.С. Лесков. Жизненный и творческий путь.			07.02
60	Тема «очарованной души» в повести «Очарованный странник».			10.02
61	От Салтыкова к Щедрину. Жизнь и творчество великого сатирика.			13.02
62	«История одного города». Образы градоначальников и проблема народа и власти в романе-летописи.			14.02
63	Урок-дискуссия. Судьба глуповцев и проблема финала романа.			17.02
64	Сатира на «хозяев жизни» в сказках Салтыкова-Щедрина («Дикий помещик», «Медведь на воеводстве», «Премудрый пескарь»).			20.02
65	Р.р. Подготовка к творческому домашнему сочинению «Сказка в традициях М.Е.Салтыкова-Щедрина».			21.02
66	Интимная лирика А.К. Толстого («Средь шумного бала, случайно…», «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…» и др.)			24.02
67	А.К. Толстой. Мир природы в его лирике («Прозрачных облаков спокойной движенье…», «Когда природа вся трепещет и сияет…» и др.).			27.02
68	Жизненный и творческий путь Л.Н. Толстого.			28.02
69	История создания и авторский замысел романа-эпопеи «Война и мир».	Башкирская тема заняла немалое место в творчестве Л. Толстого («Много ли человеку земли нужно»» «Ильяс»).		03.03
70	Испытание эпохой «поражений и срама». Тема истинного и псевдопатриотизма.			06.03
71	«Мысль семейная» в романе.			07.03
72	Этапы духовного становления Андрея Болконского и Пьера Безухова. Анализ избр. глав.			10.03
73	Наташа Ростова и женские образы в романе.			13.03
74	Проблема личности в истории: Наполеон и Кутузов.			14.03
75	Уроки Бородина. Анализ сцен сражения.			17.03
76	«Мысль народная» в романе. Анализ отдельных «военных» глав романа.			20.03
77	Платон Каратаев: русская картина мира.			21.03
78	Философия вещей в романе «Война и мир»			24.03
79	Нравственно-философские итоги романа. Подготовка к сочинению.			03.04
80	Тестирование по творчеству Л.Н.Толстого.			04.04
81	Р.р. Подготовка к классному сочинению по роману Л.Н.Толстого «Война и мир».			07.04
82	Р. р. Написание классного сочинения по роману Л.Н.Толстого «Война и мир».			10.04
83	Зашита творческих проектов «Ах, этот бал…»			11.04
84	Ф.М. Достоевский. Жизненный и творческий путь.	Психологизм прозы X. Сагди перекликается с нравственной философией романов Ф. Достоевского.		14.04
85	Роман «Преступление и наказание». Авторский замысел. Образ Петербурга в романе.			17.04
86	Мир «униженных и оскорбленных» в романе.			18.04
87	Образ Раскольникова и тема «гордого человека» в романе.			21.04
88	Урок-семинар. «Двойники» Раскольникова: теория в действии. Образы Лужина и Свидригайлова.			24.04
89	Сонечка как нравственный идеал автора.			25.04
90	Роман «Преступление и наказание»: за и против.			28.04
91	Р. р. Подготовка к написанию домашнего сочинения по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».			02.05
92	Жизнь и творчество А.П. Чехова.			05.05
93	Трагикомедия «футлярной» жизни («Человек в футляре», «Крыжовник»)			08.05
94	Выбор доктора Старцева (Анализ рассказа «Ионыч»).			12.05
95	Своеобразие образной системы и конфликта комедии «Вишневый сад».			15.05
96	Образ сада и философская проблематика пьесы.			16.05
97	Контрольная работа №4 по творчеству А.П. Чехова.			19.05
Зарубежная литература 2-й половины XIX века (5ч.)
98	Г. де Мопассан. Новелла «Ожерелье». Г. Ибсен. Драма «Кукольный дом». А. Рембо. Стихотворение «Пьяный корабль».			22.05
99	Обобщение материала историко-литературного курса.			23.05
100	Контрольная работа №5 по курсу русской литературы 2-й половины XIX века.			26.05
101	Повторение и обобщение изученного.			29.05
102	Итоговый урок. Что читать летом.			30.05

КТП по литературе 11 класс

2018-02-11T17:27:56+00:00

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Куянтаево

муниципального района Баймакский район Республики Башкортостан

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по литературе для 11 класса

Буранбаевой Сании Рафаилевны

учителя русского языка и литературы первой категории

2017-2018 учебный год

Календарно-тематическое планирование.

11 класс (102ч./3ч. в неделю)

№ урока	Тема урока	Региональный компонент	Примечание	Дата
№ урока	Тема урока	Региональный компонент	Примечание	План.	Факт.
Введение (2ч.)
1	Судьба великой русской литературы XX века.			01.09
2	Реалистические традиции и модернистические искания в литературе XX века.			05.09
Иван Алексеевич Бунин (4ч.)
3	Творчество И. А. Бунина.			07.09
4	«Антоновские яблоки» - лирическая новелла воспоминаний.	Работа с текстом.		08.09
5	Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе И. А.Бунина «Господин из Сан-Франциско».			12.09
6	Анализ рассказов И. А. Бунина о любви.			14.09
Александр Иванович Куприн (4ч.)
7	И.А.Куприн. Жизнь и творчество. Воплощение нравственного идеала в повести «Олеся».	Работа с текстом.		15.09
8	Изображение кризиса армии как кризиса русской жизни в повести А.И.Куприна «Поединок».			19.09
9	Талант любви в рассказе А.И.Куприна «Гранатовый браслет».			21.09
10	*Р.р. Подготовка к сочинению по рассказу «Гранатовый браслет».*			22.09
Аркадий Аверченко (1ч.)
11	Традиции русской сатиры в прозе Аркадия Аверченко.	Работа с текстом.		26.09
Леонид Николаевич Андреев (2ч.)
12	Претворение евангельского сюжета в повести Л.Андреева «Иуда Искариот».			28.09
13	Анализ рассказов Леонида Андреева.			29.09
«Серебряный век» русской поэзии (11ч.)
14	Поэзия Серебряного века.			03.10
15	Символизм. «Старшие символисты».	Работа с текстом.		05.10
16	Поэзия «младосимволистов». Поэзия В.Я. Брюсова.			06.10
17	«Поэзия как волшебство» в творчестве К.Д.Бальмонта.			10.10
18	Путешествие за «золотым руном» Андрея Белого.			12.10
19	Акмеизм.			13.10
20	Мир образов Николая Гумилева.			17.10
21	Ранняя лирика Анны Ахматовой.			19.10
22	Футуризм.			20.10
23	«Эгофутуризм» Игоря Северянина.			24.10
24	*Р.р. Сочинение по творчеству поэтов Серебряного века.*			26.10
Максим Горький (8ч.)
25	«Я в мир пришёл, чтобы не соглашаться». Жизнь и творческая судьба Максима Горького.			27.10
26	Романтические бунтари М.Горького (рассказы «Макар Чудра», «Старуха Изергиль», «Челкаш»).			07.11
27	Особенности жанра и конфликта в пьесе М.Горького «На дне».	Работа с текстом.		09.11
28	«Во что веришь – то и есть». Роль Луки в драме «На дне».			10.11
29	Вопрос о правде в драме М.Горького.			14.11
30	Рассказы М.Горького о любви («О первой любви», «Отшельник», «Рассказ о безответной любви»).			16.11
31	Внеклассное чтение. «Фома Гордеев»-повесть, которой Горький хотел пробудить стыд в людях.			17.11
32	Публицистика М.Горького («Несвоевременные мысли») и А.Блока («Интеллигенция и революция»).			21.11
Александр Блок (4ч.)
33	А.А.Блок. Личность и творчество. Романтический мир раннего Блока. Стихотворение А.Блока «Незнакомка».			23.11
34	«Это всё – о России». Тема Родины в творчестве А.Блока.	Работа с текстом.		24.11
35	«Россия, нищая Россия…» Чтение цикла «На поле Куликовом».			28.11
36	Поэма А.Блока «Двенадцать» - первая попытка осмыслить события революции в художественном произведении. Мистика и символизм в поэме.			30.11
Сергей Есенин (5ч.)
37	«Поющее сердце России». Жизнь, творчество, личность С.А.Есенина, национального поэта.	Работа с текстом.		01.12
38	Любовная лирика С.Есенина.			05.12
39	«Чувство Родины – основное в моём творчестве» (С.Есенин).			07.12
40	Поэма С.Есенина «Анна Снегина».			08.12
41	Семинар по творчеству А.Блока и С.Есенина.			12.12
Владимир Маяковский (4ч.)
42	Очерк жизни и творчества В.В.Маяковского. Маяковский и футуризм. Поэтическое новаторство Маяковского.	Работа с текстом.		14.12
43	«Любовь – это сердце всего». Любовная лирика В.В.Маяковского.			15.12
44/45	*Р.р. Контрольное сочинение по творчеству А.А.Блока, С.А.Есенина, В.В.Маяковского (или защита рефератов).*			19.12 21.12
Александр Фадеев (1ч.)
46	Роман А.А.Фадеева «Разгром». Особенности жанра и композиции. Морозка и Мечик. Народ и интеллигенция в романе А.А.Фадеева «Разгром».	Работа с текстом.		22.12
Евгений Замятин (2ч.)
47	Жизнь и творчество Е.Замятина. Развитие жанра антиутопии в романе Е.Замятина «Мы».			26.12
48	Судьба личности в тоталитарном государстве (по роману Е.Замятина «Мы»).			28.12
Андрей Платонович Платонов (3ч.)
49	Судьба Андрея Платонова и его книг. Характерные черты времени в повести.			29.12
50	Рассказы Платонова о жизни людей в новых условиях. «Песчаная учительница», «Третий сын» и др.	Работа с текстом.		16.01
52	*Р.р. Сочинение о жизни людей в новых условиях.*			18.01
Михаил Афанасьевич Булгаков (5ч.)
53	М.А.Булгаков. Жизнь, творчество, личность. Сатира Булгакова. Анализ сатирических произведений («Собачье сердце», «Роковые яйца»).			19.01
54	Роман «Мастер и Маргарита» - писательский подвиг М.Булгакова. Анализ начальных глав романа.	Работа с текстом.		23.01
55	Сатирическое изображение московского общества в романе М.Булгакова «Мастер и Маргарита».			25.01
56	Развитие любовной линии сюжета в романе. Проблема творчества и судьбы художника.			26.01
57	*Р.р. Написание контрольного сочинения* по творчеству М.А.Булгакова.			30.01
Алексей Николаевич Толстой (3ч.)
58	Тема русской истории в творчестве А.Н.Толстого. Обзорное изучение романа А.Н.Толстого «Пётр I». Панорама русской жизни в романе.	Работа с текстом.		01.02
59	Образ Петра в романе А.Н.Толстого «Пётр I». Детство Петра.			02.02
60	Сподвижники и единомышленники Петра.			06.02
Николай Алексеевич Заболоцкий (2ч.)
61	Н.А.Заболоцкий. Основные вехи биографии. Обзор поэзии.			08.02
62	Человек и природа в поэзии Н.А.Заболоцкого.	Работа с текстом.		09.02
Михаил Александрович Шолохов (8ч.)
63	М.А.Шолохов. Жизнь, творчество, личность.			13.02
64	Картины жизни донских казаков в романе М.Шолохова «Тихий Дон».	Работа с текстом.		15.02
65	«Чудовищная нелепица войны» в изображении М.Шолохова.			16.02
66	«В мире, расколотом надвое». Гражданская война в изображении М.А.Шолохова.			20.02
67	Судьба Григория Мелехова (по роману «Тихий Дон»).			22.02
68	Григорий и Аксинья (по роману «Тихий Дон»).			23.02
69	Семинар по роману-эпопее «Тихий Дон».			27.02
70	*Р.р. Написание контрольного сочинения по роману.*			01.03
Современная проза о Великой Отечественной войне (5ч.)
71	Литература периода Великой Отечественной войны. Обзор.			02.03
72	Литература периода Великой Отечественной войны. Поэзия.			06.03
73	Правда о войне. Сталинградская битва в исторических документах, мемуарах, художественной литературе. Роман Юрия Бондарева «Горячий снег».			08.03
74	Жестокая явь войны в повести В.Кондратьева «Сашка».			09.03
75	Внеклассное чтение. К.Воробьёв.«Убиты под Москвой». Ещё одна правда о войне.			13.03
Александр Трифонович Твардовский (3ч.)
76	А.Т.Твардовский. Творчество и судьба. Поэма «По праву памяти».	Работа с текстом.		15.03
77	Лирика А.Т.Твардовского разных лет. Народный характер поэмы А.Т.Твардовского «Василий Тёркин».			16.03
78	*Р.р. Сочинение по произведениям о войне.*			20.03
Борис Леонидович Пастернак (2ч.)
79	Б.Л.Пастернак. Судьба. Начало творческого пути. Лирика. Человек, история и природа в романе Б.Л.Пастернака «Доктор Живаго».			22.03
80	Христианские мотивы в романе «Доктор Живаго». Стихотворения Юрия Живаго.	Работа с текстом.		23.03
Александр Исаевич Солженицын (6ч.)
81	А.И.Солженицын. Судьба и творчество писателя.			03.04
82	Трагедия народа в романе А.И.Солженицына «Архипелаг ГУЛаг» (обзор).			05.04
83	Анализ рассказа А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича».			06.04
84	Анализ рассказа А.И.Солженицына «Матрёнин двор».			10.04
85/86	*Р.р. Написание контрольного сочинения по творчеству А.И.Солженицына.*			12.04
Новые темы, проблемы, образы поэзии периода «оттепели» (17ч.)
87	«Тихая лирика» и поэзия Николая Рубцова.	Работа с текстом.		13.04
88	В.Г.Распутин. Жизнь и творчество.			17.04
89/90	«Прощание с Матёрой». Тема памяти в повести.			19.04 20.04
91	Внеклассное чтение. В.Распутин «Женский разговор». Проблемы морали и нравственности в рассказе.			24.04
92	Литература русского зарубежья. Обзор творчества В.В.Набокова.			26.04
93	Литература последних десятилетий. Творчество Ф.Абрамова, Ч.Айтматова и В.Астафьева.	Работа с текстом.		27.04
94	Р.р. Сочинение по самостоятельно прочитанным произведениям писателей и поэтов последних десятилетий (60-90 годы).			01.05
95	Литература на современном этапе.			03.05
96	Семинар по теме «Литература на современном этапе».			04.05
97	Поэзия Иосифа Бродского.			08.05
98	Новейшая русская поэзия.			10.05
99	*Контрольное тестирование за курс 11 класса.*			11.05
100	Обобщение и систематизация изученного в 11 классе.			15.05
101	Резерв.			17.05
102	Резерв.			18.05

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по литературе для основного общего образования (5-9 классы)

2018-02-11T17:34:20+00:00

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе для основного общего образования

(5-9 классы)

БуранбаевойСанииРафаилевны

учителя русского языка и литературы первой категории

Разработана на основе авторской программы по литературе для 5-9 классов (базовый уровень)

под редакцией В.Я. Коровиной

Срок реализации – 5 лет

I. Пояснительная записка.

Рабочая программа по литературе для 5-9 классов составлена с учетом ФЗ «Об образовании в РФ», Федерального государственногообразовательного стандарта основного общего образования, Положения о рабочей программе в ОУ, Федерального перечня учебников по предмету «Литература» и программы по литературе для образовательных учреждений 5-11 классы (базовый уровень).

Для реализации данной программы используется линия учебников под редакцией В.Я. Коровиной.

Рабочая программа по литературе предназначена для общеобразовательной основной школы, реализующей ФГОС второго поколения в 5 - 9 классах.

Важнейшим принципом построения программы является принцип преемственности ступеней образовательного пространства. Программа по литературе для 5 – 9 классов является логическим продолжением и развитием программы по литературному чтению для 1 – 4 классов. Литературное чтение как учебный предмет в начальной школе предшествует курсу литературы в основной школе, который, в свою очередь, продолжается в старшей школе, где изучение литературы построено на историко – литературной основе. Таким образом, обеспечивается непрерывное литературное образование учащихся 1 – 11 классов.

Основная идея программы заключается в том, что она ориентирована на ФГОС, положения которого обеспечивают глубокое усвоение курса литературы 5 – 9 классов. Средства художественной литературы, литературоведения и литературной критики позволят обеспечивать:

- формирование российской гражданской идентичности обучающихся;

- сохранение и развитие культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа РФ;

- овладение духовными ценностями и культурой многонационального народа России;

- духовно – нравственное развитие, воспитание обучающихся;

- условия создания социальной ситуации развития обучающихся, обеспечивающие их социальную самоидентификацию посредством личностно значимой деятельности.Выбор авторской программы и УМК обусловлен тем, что содержание программы, целей, задач обучения и методический аппарат данной программы обеспечивают выполнение требований, представленных в ФГОС. Программа определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Современное школьное литературное образование выполняет важнейшие культуросберегающие, развивающие и воспитательные функции, являясь неотъемлимой частью общего процесса духовного развития нации. Золотой фонд русской классики, а также шедевры мировой литературы и по сей день остаются животворным источником познания мира и человека, своеобразным «культурным кодом», без которого невозможно полноценное «самостояние» личности. Не случайно в ФГОС по литературе (утвержден приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897) особое внимание уделено необходимости формирования у учащихся ценностных ориентиров, художественного вкуса, творческих способностей. Решение этих важных задач требует сбалансированного, ориентированного на логику предмета подхода к планированию учебного материала. В этом отношении настоящая программа соответствует двум документам стандарта: «Фундаментальному ядру содержания общего образования» и «Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования». Программа базируется на важнейших положениях стандарта:

- сохранение единства образовательного пространства, преемственности ступеней образовательной системы»;

- обеспечение равенства и доступности образования при различных стартовых возможностях:

- защита образовательного пространства от ложных знаний и псевдознаний.

Принципиально важным для литературного образования является положение о том, что «предполагаемый для изучения материал включает в себя обязательный минимум и вариативную часть. Это позволяет сохранить единый художественно – литературный базовый потенциал выпускников отечественной школы, культурную преемственность поколений и одновременно создает условия для развития вариативного образования. Формирование списка произведений для чтения учитывает эстетическую ценность произведений и возрастные особенности учащихся. Данное положение стандарта позволяет сохранить и закрепить в основной части программы (тексты для чтения и изучения) вершинные произведения русской и зарубежной литературы, реализовать одну из основных целей литературного образования – формирование у школьников понимания того, что русская литература при всех обстоятельствах и условиях ее развития является национальным достоянием страны, независимо от принадлежности ее авторов к тому или иному эстетическому направлению, социальными политическим условиям бытования (русская и советская классика, литература русского зарубежья, литература андеграунда.

В соответствии с требованиями стандарта программа по литературе для 5 – 9 классов общеобразовательных учреждений основана на применении «системно – деятельностного подхода», который обеспечивает:

-формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

-активную учебно – познавательную деятельность обучающихся;

-построение образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

Данный учебный предмет входит в образовательную область «Филология».

Целями и задачами изучения литературы в основной школе являются:

•формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

•развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;

•постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

•поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

•овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

•овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);

•использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

На изучение литературы отводится в 5 классе – 102/105 часов (3 часа в неделю), 6 классе – 102/105 часов (3 часа неделю), 7 классе – 68/70 часов (2 часа в неделю), 8 классе – 68/70 часов (2 часа в неделю), 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю).

II. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

Личностные результаты:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты изучения литературы в основной школе:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

смысловое чтение;умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью; формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты выпускников основной школы по литературе выражаются в следующем:

понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII века, русских писателей XIX-XX веков, литературы народов России и зарубежной литературы; понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания; умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений; определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа); владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов; формулирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценка; собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

понимание авторской позиции и своё отношение к ней; восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие; умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений; классные и домашние творческие работы; рефераты на литературные и общекультурные темы; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса; понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

III. Содержание тем учебного курса.

5 класс.

Введение.

Писатели о роли книги в жизни человека. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги (обложка., титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик). Учебник литературы и работа с ним.

Устное народное творчество.

Фольклор – коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное индивидуальное в фольклоре. Малые жанры фольклора. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки)

Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество.

Русские народные сказки.

Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный и философский характер сказок.

«Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы.. Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников – Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Фантастика в волшебной сказке.

«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван – крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя.

Теория литературы. Сказка. Виды сказок. Постоянные эпитеты. Гипербола. Сказочные формулы. Сравнение.

Из древнерусской литературы

Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси.

«Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей…» и их подвиги во имя мира на родной земле.

Теория литературы. Летопись.

Из литературы XVIII века.

Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя.ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин.

«Случились вместе два астронома в пиру…» - научные истины в поэтической форме. Юмор стихотворения.

Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы.

Из литературы XIX века.

Русские басни.

Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века).

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце. «Ворона и Лисица», «Волк и Ягненок», «Свинья под дубом». Осмеяние пороков – грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости. «Волк на псарне» - отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора.

Рассказ и мораль в басне. Аллегория. Выразительное чтение басен (инсценирование).

Теория литературы. Басня, аллегория, понятие об эзоповом языке.

Василий Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте.

«Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои литературной сказки, особенности сюжета.

«Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады.

Теория литературы. Баллада (начальное представление).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения).

Стихотворение «Няне» - поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, её сказками и песнями.

«У лукоморья дуб зеленый…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» - её истоки (сопоставление с русским народными сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна», со сказками братьев Гримм; «бродячие сюжеты»). Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко. Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Народная мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки.

Теория литературы. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа, способы рифмовки.

Всеволод Михайлович Гаршин.«AttaleaPrinceps». Героическое и обыденное в сказке. Трагический финал и жизнеутверждающий пафос произведения.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.

«Бородино» - отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения.

Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет, метафора, звукопись, аллитерация.

Алексей Васильевич Кольцов. Краткий рассказ о поэте. «Что ты спишь, мужичок?..» - призыв к некогда зажиточному, но обедневшему крестьянину перебороть свою несчастливую долю и трудом вновь вернуть себе достаток и прежнее достоинство.

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ и писателе.

«Заколдованное место» - повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического.

Теория литературы. Фантастика. Юмор.

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о поэте.

«На Волге». Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народ, лучшую его судьбу. «Есть женщины в русских селеньях…». Поэтический образ русской женщины. Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства – короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей.

Теория литературы. Эпитет.

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ и писателе.

«Муму» - повествование о жизни в эпоху крепостного права.духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота главного героя – символ немого протеста крепостных.

Теория литературы. Портрет, пейзаж. Литературный герой.

Афанасий Афанасьевич Фет. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Весенний дождь» - радостная, яркая, полная движения картина весенней природы.

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе.

«Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. Жилин и ДИна. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов.

Теория литературы. Сравнение. Сюжет.

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ и писателе. «Хирургия» - осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.

Теория литературы. Юмор.

Поэты XIX века о Родине и родной природе.

Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится», «Как весел грохот летних бурь», «Есть в осени первоначальной»; А.Н. Плещеев «Весна», И.С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне»; А.Н. Майков «Ласточки»; И.З. Суриков «Зима».выразительное чтение стихотворений.

Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения.

Из литературы XX века.

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе.

«Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами русской земли, душевным складом песен и сказок. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине.

Владимир Галактионович Короленко. Краткий рассказ о писателе.

«В дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев. Взаимопонимание – основа отношений в семье.

Теория литературы. Портрет. Композиция литературного произведения.

Александр Иванович Куприн. Краткий рассказ о писателе.

«Тапер». Дети и взрослые. Особое восприятие прекрасного. Одаренность и труд. Внимание признанного музыканта к незаурядному мальчику-таперу.

Сергей Александрович Есенин. Рассказ о поэте. Стихотворение «Синий май. Зоревая теплынь…» - поэтическое изображение родной природы. Своеобразие языка есенинской лирики.

Павел Петрович Бажов. Краткий рассказ о писателе.

«Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика. Честность, добросоветсность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа.

Теория литературы. Сказ как жанр литературы. Сказ и сказка (общее и различное).

Константин Георгиевич Паустовский. Краткий рассказ о писателе.

«Теплый хлеб», «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.

Самуил Яковлевич Маршак. Краткий рассказ о писателе.

«Двенадцать месяцев» - пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом – традиция русских народных сказок.художественные особенности пьесы-сказки.

Теория литературы. Драма как род литературы. Пьеса-сказка.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

«Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении – жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.

Теория литературы. Фантастика в литературном произведении.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе.

«Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу.основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций.

Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения.

Стихотворные произведения о войне.

Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны. К.М. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете»; А.Т. Твардовский Рассказ танкиста». Война и дети – трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.

Произведения о Родине и родной природе.

И.Бунин «Помню долгий зимний вечер…»; А. Прокофьев «Аленушка»; Д.Кедрин «Аленушка»; Н. Рубцов «Родная деревня»; Дон Аминадо «Города и годы». Конкретные пейзажные зарисовки о обобщенный образ России.

Саша Черный. «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей.

Теория литературы. Юмор.

Из зарубежной литературы.

Роберт Льюис Стивенсон. Краткий рассказ о писателе.

«Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков.

Теория литературы. Баллада.

Даниэль Дефо. Краткий рассказ о писателе.

«Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.

ХансКристиан Андерсен. Краткий рассказ о писателе.

«Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке. Кай и Герда. Помощники Герды.

Жорж Санд «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном. Речевая характеристика персонажей.

Марк Твен. Краткий рассказ о писателе.

«Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывающиеся в отношениях с друзьями. Том и Беки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена.

Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе.

«Сказание о Кише» - сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика – смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудных жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.

6 класс.

Введение.

Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции.

Устное народное творчество.

Обрядовый фольклор. Произведения календарного обрядового фольклора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение календарного обрядового фольклора.

Пословицы и поговорки. Загадки - малые жанры устного народного творчества. Народная мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Афористичность загадок.

Теория литературы. Обрядовый фольклор (начальные представления). Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки, загадки.

Из Древнерусской литературы.

«Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе».

Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, ума, находчивости).

Теория литературы. Летопись (развитие представлений).

Из литературы XVIII века.

Русская басня.

Иван Иванович Дмитриев. Рассказ о баснописце.

«Муха». Противопоставление труда и безделья. Присвоение чужих заслуг. Смех над ленью и хвастовством.

Особенности литературного языка XVIII столетия.

Теория литературы. Мораль в басне, аллегория, иносказание (развитие понятий).

Из русской литературы XIX века.

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о писателе-баснописце. Самообразование поэта.

Басни «Листы и Корни», «Ларчик», «Осёл и Соловей». Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня «Ларчик» - пример критики мнимого «механики мудреца» и неумелого хвастуна. Басня «Осёл и Соловей» - комическое изображение невежественного судьи, глухого к произведениям истинного искусства.

Теория литературы. Басня. Аллегория. Мораль (развитие представлений).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о поэте. Лицейские годы.

«Узник». Вольнолюбивые устремления поэта. Народно-поэтический колорит стихотворения. «Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции произведения. Интонация как средство выражения поэтической идеи. «И. И. Пущину». Светлое чувство дружбы - помощь в суровых испытаниях. Художественные особенности стихотворного послания. «Зимняя дорога».Приметы зимнего пейзажа (волнистые туманы, луна, зимняя дорога, тройка, колокольчик однозвучный, песня ямщика), навевающие грусть. Ожидание домашнего уюта, тепла, нежности любимой подруги. Тема жизненного пути.

«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Книга (цикл) повестей. Повествование от лица вымышленного автора как художественный приём. «Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Приём антитезы в сюжетной организации повести. Пародирование романтических тем и мотивов. Лицо и маска. Роль случая в композиции повести. (Для внеклассного чтения.) «Дубровский». Изображение русского барства. Дубровский-старший и Троекуров. Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, независимости личности. Романтическая история любви Владимира и Маши. Авторское отношение к героям.

Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное послание (начальные представления).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. Ученические годы поэта.

«Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставляемой им Родине. Приём сравнения как основа построения стихотворения. Особенности интонации. «Листок», «На севере диком...», «Утёс», «Три пальмы». Тема красоты, гармонии человека с миром. Особенности выражения темы одиночества в лирике Лермонтова.

Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трёхсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) размеры стиха (начальные представления). Поэтическая интонация (начальные представления).

Николай Васильевич Гоголь.

«Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем» (внеклассное чтение).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

«Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Роль картин природы в рассказе.

Теория литературы. Пейзаж. Портретная характеристика персонажей (развитие представлений).

Фёдор Иванович Тютчев. Рассказ о поэте.

Стихотворения«Листья», «Неохотно и несмело...».

Передача сложных, переходных состояний природы, запечатлевающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображении природы. «Листья» - символ краткой, но яркой жизни.

Афанасий Афанасьевич Фет. Рассказ о поэте.

Стихотворения «Ель рукавом мне тропинку завесила...», «Ещё майская ночь», «Учись у них - у дуба, у берёзы...». Жизнеутверждающее начало в лирике Фета. Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали. Чувственный характер лирики и её утончённый психологизм. Мимолётное и неуловимое как черты изображения природы. Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. Природа как естественный мир истинной красоты, служащий прообразом для искусства. Гармоничность и музыкальность поэтической речи Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике.

Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия). Звукопись в поэзии (развитие представлений).

Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жизни поэта.

«Железная дорога». Картины подневольного труда. Народ - созидатель духовных и материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа. Своеобразие композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических картин. Диалог- спор. Значение риторических вопросов в стихотворении.

Теория литературы. Стихотворные размеры (закрепление понятия). Диалог. Строфа (начальные представления).

Николай Семёнович Лесков.Краткий рассказ о писателе.

«Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией. Сказовая форма повествования.

Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония (начальные представления).

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«Толстый и тонкий». Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия. Роль художественной детали.

«Лошадиная фамилия» (внеклассное чтение).

Теория литературы. Комическое. Юмор. Комическая ситуация (развитие понятий).

Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века.

Я. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», «Посмотри, какая мгла...»;Е. Баратынский. «Чудный град...»;А. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы...». Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе. Художественные средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике.

Теория литературы. Лирика как род литературы. Пейзажная лирика как жанр (развитие представлений).

Из русской литературы XX века.

Александр Иванович Куприн. Рассказ «Чудесный доктор». Реальная основа и содержание рассказа. Образ главного героя. Тема служения людям.

Теория литературы. Рождественский рассказ (начальные представления).

Александр Степанович Грин. Краткий рассказ о писателе. «Алые паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев. Отношение автора к героям.

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе. «Неизвестный цветок».Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А. Платонова. «В прекрасном и яростном мире» (Для внеклассного чтения).

Михаил Михайлович Пришвин.Краткий рассказ о писателе. «Кладовая солнца». Сказка и быль в произведении. Смысл названия. Образы главных героев. Одухотворение природы, её участие в судьбах героев.

Теория литературы. Символическое содержание пейзажных образов (начальные представления).

Произведения о Великой Отечественной войне.

К. М. Симонов. «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины...»; Д. С. Самойлов. «Сороковые». Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях сражений и обостряющие чувство любви к Родине, ответственности за неё в годы жестоких испытаний.

К. Воробьев«Немец в валенках» (Для внеклассного чтения)

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало творческого пути). «Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Нравственные проблемы рассказа - честность, доброта, понятие долга. Юмор в рассказе. Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна), особенности использования народной речи.

Теория литературы. Речевая характеристика героя (развитие представлений). Герой-повествователь (начальные представления).

Валентин Григорьевич Распутин.Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало творческого пути). «Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою. Душевная щедрость учительницы, её роль в жизни мальчика. Нравственная проблематика произведения.

Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие понятий). Герой-повествователь (развитие понятия).

Писатели улыбаются.

Фазиль Искандер.Краткий рассказ о писателе.«Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.

Родная природа в русской поэзии XX века.

С. Есенин.«Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша»; А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...». Чувство радости и печали, любви к родной природе и Родине в стихотворных произведениях поэтов XX века. Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родной природы.

Николай Михайлович Рубцов. Краткий рассказ о поэте.«Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в «тихой» лирике Рубцова. Отличительные черты характера лирического героя.

Теория литературы. Лирический герой (развитие представлений).

Из литературы народов России.

Габдулла Тукай.Слово о татарском поэте.Стихотворения «Родная деревня», «Книга». Любовь к своей малой родине и к своему родному краю, верность обычаям, своей семье, традициям своего народа. Книга в жизни человека. Книга - «отрада из отрад», «путеводная звезда», «бесстрашное сердце», «радостная душа».

Кайсын Кулиев. Слово о балкарском поэте. «Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы малым ни был мой народ...».Родина как источник сил для преодоления любых испытаний и ударов судьбы. Основные поэтические образы, символизирующие Родину в стихотворении поэта. Тема бессмертия народа, нации до тех пор, пока живы его язык, поэзия, обычаи. Поэт - вечный должник своего народа.

Теория литературы.Общечеловеческое и национальное в литературе разных народов.

Из зарубежной литературы.

Мифы народов мира.

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла (в переложении Куна): «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид». Геродот. «Легенда об Арионе».

Теория литературы. Миф. Отличие мифа от сказки.

Гомер. Краткий рассказ о Гомере. «Одиссея» как эпические поэмы. Стихия Одиссея - борьба, преодоление препятствий, познание неизвестного. Храбрость, сметливость (хитроумие) Одиссея. Одиссей - мудрый правитель, любящий муж и отец. На острове циклопов. Полифем. «Одиссея» - песня о героических подвигах, мужественных героях.

Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные представления).

Произведения зарубежных писателей.

Фридрих Шиллер. Рассказ о писателе.Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нравах. Любовь как благородство и своевольный, бесчеловечный каприз. Рыцарь - герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь.

Теория литературы. Рыцарская баллада (начальные представления).

Даниель Дефо. Краткий рассказ о писателе.

«Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя (смелость, мужество, находчивость, несгибаемость перед жизненными обстоятельствами). Гимн неисчерпаемым возможностям человека. Робинзонада в литературе и киноискусстве.

Дж. Свифт«Путешествия Гулливера» (фрагменты по выбору) (Для внеклассного чтения)

Эрнест Сетон – Томпсон. «Снап: история бультерьера» (Для внеклассного чтения)

Луиджи Пиранделло «Черепаха» (Для внеклассного чтения)

Антуан де Сент-Экзюпери. Рассказ о писателе.«Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Чистота восприятия мира как величайшая ценность. Утверждение всечеловеческих истин. (Для внеклассного чтения.)

Теория литературы. Притча (начальные представления).

7 класс.

Введение.

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Труд человека, его позиция, отношение к несовершенству мира и стремление к нравственному и эстетическому идеалу.

Устное народное творчество.

Предания.Поэтическая автобиография народа. Устный рассказ об исторических событиях. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-Ведьмы», «Петр и плотник».

Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула — носитель лучших человеческих качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физическая сила).

Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Бескорыстное служение Родине и народу, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства — основные черты характера Ильи Муромца. (Изучается одна былина по выбору.)

Новгородский цикл былин. «Садко» (для самостоятельного чтения). Своеобразие былины. Поэтичность. Тематическое различие Киевского и Новгородского циклов былин. Своеобразие былинного стиха. Собирание былин. Собиратели. (Для самостоятельного чтения.)

«Калевала» — карело-финский мифологический эпос. Изображение жизни народа, его национальных традиций, обычаев, трудовых будней и праздников. Кузнец Ильмаринен и ведьма Лоухи как представители светлого и темного миров карело-финских эпических песен.

Теория литературы. Предание (развитие представлений). Гипербола (развитие представлений). Былина. Руны. Мифологический эпос (начальные представления).

Пословицы и поговорки. Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение в них духа народного языка.

Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов мира. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры).

Теория литературы. Героический эпос, афористические жанры фольклора. Пословицы, поговорки (развитие представлений).

Из древнерусской литературы.

«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». НравственныезаветыДревней Руси. Внимание к личности, гимн любви и верности. Теория литературы. Поучение (начальные представления). «Повесть временных лет». Отрывок «О пользе книг». Формирование традиции уважительного отношения к книге.

Теория литературы. Летопись (развитие представлений).

Из русской литературы XVIII века.

Михаил Васильевич Ломоносов.Краткий рассказ об ученом и поэте.

«К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и ее творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо Родины важнейшей чертой гражданина.

Теория литературы. Ода (начальные представления).

Гавриил Романович Державин.Краткий рассказ о поэте. «Река времен в своем стремленьи...», «На птичку...», «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.

Из русской литературы XIX века.

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе.

«Полтава» («Полтавский бой»), «Медный всадник»(вступление «На берегу пустынных волн...»), «Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев (Петра I и Карла XII). Авторское отношение к героям. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Основная мысль стихотворения. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

Теория литературы. Баллада (развитие представлений).

«Борис Годунов» (сцена вЧудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышления о значении труда летописца для последующих поколений. «Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Трагическоеи гуманистическое в повести.

Теория литературы. Повесть (развитие представлений).

Михаил Юрьевич Лермонтов.Краткий рассказ о поэте.

«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца. Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций народа. Образы гусляров. Язык и стих поэмы. «Когда волнуется желтеющая нива...», «Молитва», «Ангел».

Стихотворение «Ангел» как воспоминание об идеальной гармонии, о «небесных» звуках, оставшихся в памяти души, переживание блаженства, полноты жизненных сил, связанное с красотой природы и ее проявлений. «Молитва» («В минуту жизни трудную...») — готовность ринуться навстречу знакомым гармоничным звукам, символизирующим ожидаемое счастье на земле.

Теория литературы. Фольклоризм литературы (развитие представлений).

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе.

«Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за освобождение родной земли. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Патриотический пафос повести.Особенности изображения людей и природы в повести.

Теория литературы. Историческая и фольклорная основа произведения. Роды литературы: эпос (развитие понятия). Литературный герой (развитие понятия).

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

«Бирюк». Изображение быта крестьян, авторское отношение к бесправным и обездоленным. Мастерство в изображении пейзажа. Художественные особенности рассказа. Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения.

Теория литературы. Стихотворения в прозе.

Николай Алексеевич Некрасов.Краткий рассказ о писателе.

«Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осужденными мужьями в Сибирь. Художественные особенности исторических поэм Некрасова. «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. Своеобразие некрасовской музы. (Для чтения и обсуждения.)

Теория литературы. Поэма (развитие понятия). Трехсложные размеры стиха (развитие понятия).

Алексей Константинович Толстой. Слово о поэте. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михаиле Репнин». Воспроизведение исторического колорита эпохи. Правда и вымысел. Тема древнерусского «рыцарства», противостоящего самовластию.

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе.

«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира в «Повести...». «Дикий помещик». Для самостоятельного чтения.

Теория литературы. Гротеск (начальные представления).

Лев Николаевич Толстой.Краткий рассказ о писателе.

«Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Maman» и др. Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.

Теория литературы. Автобиографическое художественное произведение (развитие понятия). Герой-повествователь (развитие понятия).

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе. «Цифры». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых. «Лапти». Душевное богатство простого крестьянина.

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики. «Злоумышленник», «Размазня». Многогранность комического в рассказах А. П. Чехова. (Для чтения и обсуждения.)

Теория литературы. Сатира и юмор как формы комического (развитие представлений).

«Край ты мой, родимый край!»

Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе.

В. Жуковский. «Приход весны»; И. Бунин. «Родина»; А. Фет. «Вечер», «Это утро...»; Ф. Тютчев. «Весенние воды», «Умом Россию не понять...»; А. К. Толстой. «Край ты мой, родимый край...», «Благовест». Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания.

Из русской литературы XX.

Максим Горький.Краткий рассказ о писателе. «Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело). Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа. «Старуха Изергиль» («Легенда о Данко»).

Теория литературы. Понятие о теме и идее произведения (начальные представления). Портрет как средство характеристики героя.

Владимир Владимирович Маяковский. Краткий рассказ о писателе.

«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.

Теория литературы. Лирический герой (начальныепредставления). Обогащение знаний о ритме и рифме. Тоническое стихосложение (начальные представления).

Леонид Николаевич Андреев.Краткий рассказ о писателе.

«Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения. Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.«Юшка». Главный герой произведения, его непохожесть на окружающих людей, душевная щедрость. Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка — незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку. Неповторимость и ценность каждой человеческой личности. «В прекрасном и яростном мире». Труд как нравственное содержание человеческой жизни. Идеи доброты, взаимопонимания, жизни для других. Своеобразие языка прозы Платонова (для самостоятельного чтения).

Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме...». Картины природы, преображенные поэтическим зрением Пастернака. Сравнения и метафоры в художественном мире поэта.

На дорогах войны.

Интервью с поэтом — участником Великой Отечественной войны. Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов—участников войны. А. Ахматова. «Клятва»; К. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»; стихи А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова и др. Ритмы и образы военной лирики.

Теория литературы. Публицистика. Интервью как жанр публицистики (начальные представления).

Федор Александрович Абрамов.Краткий рассказ о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе.

Теория литературы. Литературные традиции.

Евгений Иванович Носов.Краткий рассказ о писателе.

«Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека.

Юрий Павлович Казаков. Краткий рассказ о писателе.

«Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характера героев — сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка.

«Тихая моя Родина»

Стихотворения о Родине, родной природе, собственном восприятии окружающего(В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов). Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы. Общее и индивидуальное в восприятии родной природы русскими поэтами.

Александр Трифонович Твардовский.Краткий рассказ о поэте. «Снега потемнеют синие.,.», «Июль — макушка лета...», «На дне моей жизни...». Размышления поэта о неразделимости судьбы человека и народа.

Теория литературы. Лирический герой (развитие понятия).

Дмитрий Сергеевич Лихачев.«Земля родная» (главы из книги). Духовное напутствие молодежи.

Теория литературы. Публицистика (развитие представлений). Мемуары как публицистический жанр (начальные представления).

Писатели улыбаются, или Смех Михаила Зощенко.

М. Зощенко. Слово о писателе. Рассказ «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.

Песни на слова русских поэтов XX века.

С. Есенин. «Отговорила роща золотая...»; Н. Заболоцкий. «В этой роще березовой...»; Б. Окуджава. «По смоленской дороге...». Лирические размышления о жизни, быстро текущем времени. Светлая грусть переживаний.

Из литературы народов России.

Расул Гамзатов. Краткий рассказ о дагестанском поэте. «Опять за спиною родная земля...», «Я вновь пришел сюда и сам не верю...» (из цикла «Восьмистишия»), «О моей Родине».Возвращение к истокам, основам жизни. Осмысление зрелости собственного возраста, зрелости общества, дружеского расположения к окружающим людям разных национальностей. Особенности художественной образности дагестанского поэта.

Из зарубежной литературы.

Роберт Бернс. Особенности творчества. «Честная бедность». Представления народа о справедливости и честности. Народно-поэтический характер произведения.

Джордж Гордон Байрон.«Ты кончил жизни путь, герой!». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Родины.

Японские хокку (трехстишия). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времен года. Поэтическая картина, нарисованная одним-двумя штрихами.

Теория литературы. Особенности жанра хокку (хайку).

О. Генри.«Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе.

Рей Дуглас Брэдбери.«Каникулы».

Фантастические рассказы Рея Брэдбери как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле. Мечта о чудесной победе добра.

8 класс.

Введение.

Русская литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков русской литературы.

Устное народное творчество

В мире русской народной песни (лирические, исторические песни). Отражение жизни народа в народной песне: «В темном лесе», «Уж ты ночка, ноченька темная...», «Вдоль по улице метелица метет...», «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен».

Частушки как малый песенный жанр. Отражение различных сторон жизни народа в частушках. Разнообразие тематики частушек. Поэтика частушек.

Предания как исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком...». Особенности содержания и формы народных преданий.

Теория литературы. Народная песня, частушка (развитие представлений). Предание (развитие представлений).

Из древнерусской литературы.

Из «Жития Александра Невского». Защита русских земель от нашествий и набегов врагов. Бранные подвиги Александра Невского и его духовный подвиг самопожертвования. Художественные особенности воинской повести и жития. «Шемякин суд». Изображение действительных и вымышленных событий — главное новшество литературы XVII века. Новые литературные герои — крестьянские и купеческие сыновья. Сатира на судебные порядки, комические ситуации с двумя плутами. «Шемякин суд» — «кривосуд» (Шемяка «посулы любил, потому так он и судил»). Особенности поэтики бытовой сатирической повести.

Теория литературы. Летопись. Древнерусская повесть (развитие представлений). Житие как жанр литературы (начальные представления). Сатирическая повесть как жанр древнерусской литературы (начальные представления).

Из литературы XVIII века.

Денис Иванович Фонвизин. Слово о писателе. «Недоросль» (сцены). Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина.

Теория литературы. Понятие о классицизме. Основные правила классицизма в драматическом произведении.

Из литературы XIX века.

Иван Андреевич Крылов. Поэт и мудрец. Язвительный сатирик и баснописец. Краткий рассказ о писателе. «Лягушки, просящие царя». Критика «общественного договора» Ж.-Ж. Руссо. Мораль басни. «Обоз». Критика вмешательства императора Александра I в стратегию и тактику Кутузова в Отечественной войне 1812 года. Мораль басни. Осмеяние пороков: самонадеянности, безответственности, зазнайства.

Теория литературы. Басня. Мораль. Аллегория (развитие представлений).

Кондратий Федорович Рылеев. Автор дум и сатир. Краткий рассказ о писателе. Оценка дум современниками. «Смерть Ермака». Историческая тема думы. Ермак Тимофеевич — главный герой думы, один из предводителей казаков. Тема расширения русских земель. Текст думы К. Ф. Рылеева — основа песни о Ермаке.

Теория литературы. Дума (начальное представление).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ об отношении поэта к истории и исторической теме в литературе. «Туча». Разноплановость содержания стихотворения — зарисовка природы, отклик на десятилетие восстания декабристов. К*** («Я помню чудное мгновенье...»). Обогащение любовной лирики мотивами пробуждения души к творчеству. «19 октября». Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей. Дружба как нравственный жизненный стержень сообщества избранных. «История Пугачева» (отрывки). Заглавие Пушкина («История Пугачева») и поправка Николая I («История пугачевского бунта»), принятая Пушкиным как более точная. Смысловое различие. История пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя и историка. Пугачев и народное восстание. Отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания. Бунт «бессмысленный и беспощадный» (А. Пушкин). Роман «Капитанская дочка». Гринев — жизненный путь героя, формирование характера («Береги честь смолоду»). Маша Миронова — нравственная красота героини. Швабрин — антигерой. Значение образа Савельича в романе. Особенности композиции. Гуманизм и историзм Пушкина. Историческая правда и художественный вымысел в романе. Фольклорные мотивы в романе. Различие авторской позиции в «Капитанской дочке» и «Истории Пугачева».

Теория литературы. Историзм художественной литературы (начальные представления). Роман (начальные представления). Реализм (начальные представления).

«Пиковая дама». Место повести в контексте творчества Пушкина. Проблема «человек и судьба» в идейном содержании произведения. Соотношение случайного и закономерного. Смысл названия повести и эпиграфа к ней. Композиция повести: система предсказаний, намеков и символических соответствий. Функции эпиграфов. Система образов-персонажей, сочетание в них реального и символического планов, значение образа Петербурга. Идейно-композиционная функция фантастики. Мотив карт и карточной игры, символика чисел. Эпилог, его место в философской концепции повести.

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о писателе, отношение к историческим темам и воплощение этих тем в его творчестве.

«Мцыри». Поэма о вольнолюбивом юноше, вырванном из родной среды и воспитанном в чуждом ему обществе. Свободный, мятежный, сильный дух героя. Мцыри как романтический герой. Образ монастыря и образы природы, их роль в произведении. Романтически-условный историзм поэмы.

Теория литературы. Поэма (развитие представлений). Романтический герой (начальные представления), романтическая поэма (начальные представления).

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе, его отношение к истории, исторической теме в художественном произведении.

«Ревизор». Комедия «со злостью и солью». История создания и история постановки комедии. Поворот русской драматургии к социальной теме. Отношение современной писателю критики, общественности к комедии «Ревизор». Разоблачение пороков чиновничества. Цель автора — высмеять «все дурное в России» (Н. В. Гоголь). Новизна финала, немой сцены, своеобразие действия пьесы «от начала до конца вытекает из характеров» (В. И. Немирович-Данченко). Хлестаков и «миражная интрига» (Ю. Манн). Хлестаковщина как общественное явление.

Теория литературы. Комедия (развитие представлений). Сатира и юмор (развитие представлений).

«Шинель». Образ «маленького человека» в литературе. Потеря Акакием Акакиевичем Башмачкиным лица (одиночество, косноязычие). Шинель как последняя надежда согреться в холодном мире. Тщетность этой мечты. Петербург как символ вечного адского холода. Незлобивость мелкого чиновника, обладающего духовной силой и противостоящего бездушию общества. Роль фантастики в художественном произведении.

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе, редакторе, издателе.

«История одного города» (отрывок). Художественно-политическая сатира на современные писателю порядки. Ирония писателя-гражданина, бичующего основанный на бесправии народа строй. Гротескные образы градоначальников. Пародия на официальные исторические сочинения.

Теория литературы. Гипербола, гротеск (развитие представлений). Литературная пародия (начальные представления). Эзопов язык (развитие понятия).

Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писателе. «Старый гений». Сатира на чиновничество. Защита беззащитных. Нравственные проблемы рассказа. Деталь как средство создания образа в рассказе.

Теория литературы. Рассказ (развитие представлений). Художественная деталь (развитие представлений).

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе. Идеал взаимной любви и согласия в обществе. «После бала». Идея разделенности двух России. Противоречие между сословиями и внутри сословий. Контраст как средство раскрытия конфликта. Психологизм рассказа. Нравственность в основе поступков героя. Мечта о воссоединении дворянства и народа.

Теория литературы. Художественная деталь. Антитеза (развитие представлений). Композиция (развитие представлений). Роль антитезы в композиции произведений.

Поэзия родной природы.

А. С. Пушкин.«Цветы последние милей...», М. Ю. Лермонтов. «Осень»; Ф. И. Тютчев. «Осенний вечер»; А. А. Фет. «Первый ландыш»;

А. Н. Майков.«Поле зыблется цветами...».

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе.

«О любви» (из трилогии). История о любви и упущенном счастье.

Теория литературы. Психологизм художественной литературы (развитие представлений).

Из русской литературы XX века.

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе. «Кавказ». Повествование о любви в различных ее состояниях и в различных жизненных ситуациях. Мастерство Бунина-рассказчика. Психологизм прозы писателя.

Александр Иванович Куприн. Краткий рассказ о писателе.«Куст сирени». Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье. Самоотверженность и находчивость главной героини.

Теория литературы. Сюжет и фабула.

Александр Александрович Блок.Краткий рассказ о поэте. «Россия». Историческая тема в стихотворении, его современное звучание и смысл.

Сергей Александрович Есенин. Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта. «Пугачев». Поэма на историческую тему. Характер Пугачева. Сопоставление образа предводителя восстания в разных произведениях: в фольклоре, в произведениях А. С. Пушкина, С. А. Есенина. Современность и историческое прошлое в драматической поэме Есенина.

Теория литературы. Драматическая поэма (начальные представления).

Иван Сергеевич Шмелев. Краткий рассказ о писателе.

«Как я стал писателем». Рассказ о пути к творчеству. Сопоставление художественного произведения с документально-биографическими (мемуары, воспоминания, дневники).

Писатели улыбаются.

Журнал «Сатирикон». Тэффи, О. Дымов, А. Аверченко. «Всеобщая история, обработанная „Сатириконом"» (отрывки). Сатирическое изображение исторических событий. Приемы и способы создания сатирического повествования. Смысл иронического повествования о прошлом.

М. Зощенко. «История болезни»; Тэффи. «Жизнь и воротник». Для самостоятельного чтения. Сатира и юмор в рассказах сатириконцев.

Михаил Андреевич Осоргин. Краткий рассказ о писателе.

«Пенсне». Сочетание фантастики и реальности в рассказе. Мелочи быта и их психологическое содержание. Для самостоятельного чтения.

Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о писателе.

«Василий Теркин». Жизнь народа на крутых переломах и поворотах истории в произведениях поэта. Поэтическая энциклопедия Великой Отечественной войны. Тема служения Родине. Новаторский характер Василия Теркина — сочетание черт крестьянина и убеждений гражданина, защитника родной страны. Картины жизни воюющего народа. Реалистическая правда о войне в поэме. Юмор. Язык поэмы. Связь фольклора и литературы. Композиция поэмы. Восприятие поэмы читателями-фронтовиками. Оценка поэмы в литературной критике.

Теория литературы. Фольклор и литература (развитие понятия). Авторские отступления как элемент композиции (начальные представления).

Андрей Платонович Платонов.Краткий рассказ о жизни писателя.

«Возвращение». Утверждение доброты, сострадания, гуманизма в душах солдат, вернувшихся с войны. Изображение негромкого героизма тружеников тыла. Нравственная проблематика рассказа.

Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов.

Традиции в изображении боевых подвигов народа и военных будней. Героизм воинов, защищающих свою Родину: М. Исаковский. «Катюша», «Враги сожгли родную хату»; Б. Окуджава. «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют...»; А. Фатьянов. «Соловьи»; Л. Ошанин. «Дороги» и др. Лирические и героические песни в годы Великой Отечественной войны. Их призывно-воодушевляющий характер. Выражение в лирической песне сокровенных чувств и переживаний каждого солдата.

Виктор Петрович Астафьев.Краткий рассказ о писателе.

«Фотография, на которой меня нет». Автобиографический характер рассказа. Отражение военного времени. Мечты и реальность военного детства. Дружеская атмосфера, объединяющая жителей деревни.

Теория литературы. Герой-повествователь (развитие представлений).

Русские поэты о Родине, родной природе.

И. Анненский.«Снег»; Д. Мережковский. «Родное», «Не надо звуков»; Н. Заболоцкий. «Вечер на Оке», «Уступи мне, скворец, уголок...»; Н. Рубцов. «По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия...».

Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине. Н. Оцуп. «Мне трудно без России...» (отрывок); 3. Гиппиус. «Знайте!», «Так и есть»; Дон-Аминадо. «Бабье лето»; И. Бунин. «У птицы есть гнездо...». Общее и индивидуальное в произведениях русских поэтов.

Из зарубежной литературы.

Уильям Шекспир. Краткий рассказ о писателе. «Ромео и Джульетта». Семейная вражда и любовь героев. Ромео и Джульетта — символ любви и жертвенности. «Вечные проблемы» в творчестве Шекспира.

Теория литературы. Конфликт как основа сюжета драматического произведения.

Сонеты — «Кто хвалится родством своим со знатью...», «Увы, мой стих не блещет новизной...».В строгой форме сонетов — живая мысль, подлинные горячие чувства. Воспевание поэтом любви и дружбы. Сюжеты Шекспира — «богатейшая сокровищница лирической поэзии» (В. Г. Белинский).

Теория литературы. Сонет как форма лирической поэзии.

Жан Батист Мольер.Слово о Мольере. «Мещанин во дворянстве» (обзор с чтением отдельных сцен). XVII век — эпоха расцвета классицизма в искусстве Франции. Мольер — великий комедиограф эпохи классицизма. «Мещанин во дворянстве» — сатира на дворянство и невежественных буржуа. Особенности классицизма в комедии. Комедийное мастерство Моль ера. Народные истоки смеха Мольера. Общечеловеческий смысл комедии.

Теория литературы. Классицизм. Сатира (развитие понятий).

Джонатан Свифт. Краткий рассказ о писателе. «Путешествия Гулливера». Сатира на государственное устройство и общество. Гротесковый характер изображения.

Вальтер Скотт.Краткий рассказ о писателе.

«Айвенго». Исторический роман. Средневековая Англия в романе. Главные герои и события. История, изображенная «домашним образом»: мысли и чувства героев, переданные сквозь призму домашнего быта, обстановки, семейных устоев и отношений.

Подведение итогов.

9 класс.

Введение.

Литература и ее роль в духовной жизни человека. Шедевры родной литературы. Формирование потребности общения с искусством, возникновение и развитие творческой читательской самостоятельности.

Теория литературы. Литература как искусство слова (углубление представлений).

Из древнерусской литературы.

Беседа о древнерусской литературе. Самобытный характер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров. «Слово о полку Игореве». История открытия памятника, проблема авторства. Художественные особенности произведения. Значение «Слова...» для русской литературы последующих веков.

Теория литературы. Слово как жанр древнерусской литературы.

Из литературы XVIII века.

Характеристика русской литературы XVIII века. Гражданский пафос русского классицизма.

Михаил Васильевич Ломоносов. Жизнь и творчество. Ученый, поэт, реформатор русского литературного языка и стиха. «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях Ломоносова.

Теория литературы. Ода как жанр лирической поэзии.

Гавриил Романович Державин. Жизнь и творчество. (Обзор.) «Властителям и судиям». Тема несправедливости сильных мира сего. «Высокий» слог и ораторские, декламационные интонации. «Памятник». Традиции Горация. Мысль о бессмертии поэта. «Забавный русский слог» Державина и его особенности. Оценка в стихотворении собственного поэтического новаторства.

Александр Николаевич Радищев. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву». (Обзор.) Широкое изображение российской действительности. Критика крепостничества. Автор и путешественник. Особенности повествования. Жанр путешествия и его содержательное наполнение. Черты сентиментализма в произведении. Теория литературы. Жанр путешествия.

Николай Михайлович Карамзин. Слово о писателе.

Повесть «Бедная Лиза», стихотворение «Осень». Сентиментализм. Утверждение общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза». Главные герои повести. Внимание писателя к внутреннему миру героини. Новые черты русской литературы.

Теория литературы. Сентиментализм (начальные представления).

Из русской литературы XIX века.

Беседа об авторах и произведениях, определивших лицо литературы XIX века. Поэзия, проза, драматургия XIX века в русской критике, публицистике, мемуарной литературе.

Василий Андреевич Жуковский. Жизнь и творчество. (Обзор.) «Море». Романтический образ моря. «Невыразимое». Границы выразимого. Возможности поэтического языка и трудности, встающие на пути поэта. Отношение романтика к слову. «Светлана». Жанр баллады в творчестве Жуковского: сюжетность, фантастика, фольклорное начало, атмосфера тайны и символика сна, пугающий пейзаж, роковые предсказания и приметы, утренние и вечерние сумерки как граница ночи и дня, мотивы дороги и смерти. Баллада «Светлана» — пример преображения традиционной фантастической баллады. Нравственный мир героини как средоточие народного духа и христианской веры. Светлана — пленительный образ русской девушки, сохранившей веру в Бога и не поддавшейся губительным чарам.

Теория литературы. Баллада (развитие представлений).

Константин Николаевич Батюшков. Слово о поэте.«Пробуждение», «Мой гений», «Есть наслаждение и в дикости лесов...». (Обзор.) Поэзия чувственных радостей и удовольствий. Романтическая мечта о счастье, о домашнем уюте, о наслаждении искусством, природой, любовью. Элегическая грусть о скоротечности жизни человека. Воспоминание как преодоление мыслей о смерти и разлуке. Лирический герой.

Теория литературы. Лирический герой (развитие представлений).

Евгений Абрамович Баратынский. Слово о поэте. (Обзор.)

«Разуверение», «Муза», «Мой дар убог...». Разочарование в жизни, в любви — отличительная черта лирики Баратынского как элегического поэта. Зависимость элегических настроений от высших роковых законов бытия. Своеобразие любовных и психологических элегий. Баратынский как представитель «поэзии мысли».(Произведения Батюшкова и Баратынского предлагаются для самостоятельного прочтения учащимися по индивидуальным заданиям учителя).

Александр Сергеевич Грибоедов. Жизнь и творчество. (Обзор.) «Горе от ума». Обзор содержания. Картина нравов, галерея живых типов и острая сатира. Общечеловеческое звучание образов персонажей. Меткий афористический язык. Особенности композиции комедии. Критика о комедии (И. А. Гончаров.«Мильон терзаний»).Преодоление канонов классицизма в комедии.

Александр Сергеевич Пушкин.Жизнь и творчество. (Обзор.) Стихотворения «Деревня», «К Чаадаеву», «К морю», «Пророк», «Анчар», «На холмах Грузии лежит ночная мгла...», «Я вас любил: любовь еще, быть может...», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...». Одухотворенность, чистота, чувство любви. Дружба и друзья в лирике Пушкина. Раздумья о смысле жизни, о поэзии... Поэма «Цыганы». Герои поэмы. Мир европейский, цивилизованный и мир «естественный» — противоречие, невозможность гармонии. Индивидуалистический характер Алеко. Романтический колорит поэмы. «Евгений Онегин». Обзор содержания. «Евгений Онегин» — роман в стихах. Творческая история. Образы главных героев. Основная сюжетная линия и лирические отступления. Онегинская строфа. Структура текста. Россия в романе. Герои романа. Татьяна — нравственный идеал Пушкина. Типическое и индивидуальное в судьбах Ленского и Онегина. Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. Пушкинский роман в зеркале критики (прижизненная критика — В. Г. Белинский, Д. И. Писарев; «органическая» критика — А. А. Григорьев; «почвенники» — Ф. М. Достоевский; философская критика начала XX века; писательские оценки). «Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». Трагедийное начало «Моцарта и Сальери». Два типа мировосприятия, олицетворенные в двух персонажах пьесы. Отражение их нравственных позиций в сфере творчества.

Теория литературы. Роман в стихах (начальные представления). Реализм (развитие понятия). Трагедия как жанр драмы (развитие понятия).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Жизнь и творчество. (Обзор.) «Герой нашего времени». Обзор содержания. «Герой нашего времени» — первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности. Главные и второстепенные герои. Особенности композиции. Печорин — «самый любопытный предмет своих наблюдений» (В. Г. Белинский). Печорин и Максим Максимыч. Печорин и доктор Вер-нер. Печорин и Грушницкий. Печорин и Вера. Печорин и Мери. Печорин и «ундина». Повесть «Фаталист» и ее философско-композиционное значение. Споры о романтизме и реализме романа. Поэзия Лермонтова и «Герой нашего времени» в критике В. Г. Белинского. Основные мотивы лирики. «Смерть Поэта», «Парус», «И скучно и грустно», «Дума», «Поэт», «Родина», «Пророк», «Нет, не тебя так пылко я люблю...».Пафос вольности, чувство одиночества, тема любви, поэта и поэзии.

Теория литературы. Понятие о романтизме (закрепление понятия). Психологизм художественной литературы (начальные представления). Психологический роман (начальные представления).

Николай Васильевич Гоголь. Жизнь и творчество. (Обзор)

«Мертвые души» — история создания. Смысл названия поэмы. Система образов. Мертвые и живые души. Чичиков — «приобретатель», новый герой эпохи. Поэма о величии России. Первоначальный замысел и идея Гоголя. Соотношение с «Божественной комедией» Данте, с плутовским романом, романом-путешествием. Жанровое своеобразие произведения. Причины незавершенности поэмы. Чичиков как антигерой. Эволюция Чичикова и Плюшкина в замысле поэмы. Эволюция образа автора — от сатирика к пророку и проповеднику. Поэма в оценках Белинского. Ответ Гоголя на критику Белинского.

Теория литературы. Понятие о герое и антигерое. Понятие о литературном типе. Понятие о комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме. Характер комического изображения в соответствии с тоном речи: обличительный пафос, сатирический или саркастический смех, ироническая насмешка, издевка, беззлобное комикование, дружеский смех (развитие представлений).

Александр Николаевич Островский. Слово о писателе.

«Бедность не порок». Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада. Любовь в патриархальном мире. Любовь Гордеевна и приказчик Митя — положительные герои пьесы. Особенности сюжета. Победа любви — воскрешение патриархальности, воплощение истины, благодати, красоты.

Теория литературы. Комедия как жанр драматургии (развитие понятия).

Федор Михайлович Достоевский. Слово о писателе.

«Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя» — жадного к жизни и одновременно нежного, доброго, несчастного, склонного к несбыточным фантазиям. Роль истории Настеньки в романе. Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского.

Теория литературы. Повесть (развитие понятия).

Лев Николаевич Толстой. Слово о писателе.

«Юность». Обзор содержания автобиографической трилогии. Формирование личности юного героя повести, его стремление к нравственному обновлению. Духовный конфликт героя с окружающей его средой и собственными недостатками: самолюбованием, тщеславием, скептицизмом. Возрождение веры в победу добра, в возможность счастья. Особенности поэтики Л. Толстого: психологизм («диалектика души»), чистота нравственного чувства, внутренний монолог как форма раскрытия психологии героя.

Антон Павлович Чехов. Слово о писателе.

«Тоска», «Смерть чиновника». Истинные и ложные ценности героев рассказа. «Смерть чиновника». Эволюция образа маленького человека в русской литературе XIX века. Чеховское отношение к маленькому человеку. Боль и негодование автора. «Тоска». Тема одиночества человека в многолюдном городе.

Теория литературы. Развитие представлений о жанровых особенностях рассказа.

Из поэзии XIX века.

Беседы о Н. А. Некрасове, Ф. И. Тютчеве, А. А. Фете и других поэтах (по выбору учителя и учащихся). Многообразие талантов. Эмоциональное богатство русской поэзии. Обзор с включением ряда произведений.

Теория литературы. Развитие представлений о видах (жанрах) лирических произведений.

Из русской литературы XX века.

Богатство и разнообразие жанров и направлений русской литературы XX века.

Из русской прозы XX века.

Беседа о разнообразии видов и жанров прозаических произведений XX века, о ведущих прозаиках России.

Иван Алексеевич Бунин.Слово о писателе. Рассказ «Темные аллеи». Печальная история любви людей из разных социальных слоев. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Лиризм повествования.

Михаил Афанасьевич Булгаков. Слово о писателе.Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Смысл названия. Система образов произведения. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость — основа живучести «шариковщины», «швондерства». Поэтика Булгакова-сатирика. Прием гротеска в повести.

Теория литературы. Художественная условность, фантастика, сатира (развитие понятий).

Михаил Александрович Шолохов. Слово о писателе.

Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба человека. Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и труженика. Автор и рассказчик в произведении. Сказовая манера повествования. Значение картины весенней природы для раскрытия идеи рассказа. Широта типизации.

Теория литературы. Реализм в художественной литературе. Реалистическая типизация (углубление понятия).

Александр Исаевич Солженицын. Слово о писателе. Рассказ «Матренин двор». Образ праведницы. Трагизм судьбы героини. Жизненная основа притчи.

Теория литературы. Притча (углубление понятия).

Из русской поэзии XX века.

Общий обзор и изучение одной из монографических тем (по выбору учителя). Поэзия Серебряного века. Многообразие направлений, жанров, видов лирической поэзии. Вершинные явления русской поэзии XX века. Штрихи к портретам.

Александр Александрович Блок. Слово о поэте.

«Ветер принес издалека...», «Заклятие огнем и мраком», «Как тяжело ходить среди людей...», «О доблестях, о подвигах, о славе...». Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия поэта в «страшном мире». Глубокое, проникновенное чувство Родины. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта.

Сергей Александрович Есенин. Слово о поэте. «Вот уж вечер...», «Той ты, Русь моя родная...», «Край ты мой заброшенный...», «Разбуди меня завтра рано...», «Отговорила роща золотая...». Тема любви в лирике поэта. Народно-песенная основа произведений поэта. Сквозные образы в лирике Есенина. Тема России — главная в есенинской поэзии.

Владимир Владимирович Маяковский. Слово о поэте.

«Послушайте!» и другие стихотворения по выбору учителя и учащихся. Новаторство Маяковского-поэта. Своеобразие стиха, ритма, словотворчества. Маяковский о труде поэта.

Марина Ивановна Цветаева.Слово о поэте. «Идешь, на меня похожий...», «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной...», «С большою нежностью — потому...», «Откуда такая нежность?..», «Стихи о Москве». Стихотворения о поэзии, о любви. Особенности поэтики Цветаевой. Традиции и новаторство в творческих поисках поэта.

Николай Алексеевич Заболоцкий. Слово о поэте.

«Я не ищу гармонии в природе...», «Где-то в поле возле Магадана...», «Можжевеловый куст». Стихотворения о человеке и природе. Философская глубина обобщений поэта-мыслителя.

Анна Андреевна Ахматова. Слово о поэте.

Стихотворные произведения из книг «Четки», «Белая стая», «Вечер», «Подорожник», «АИИО И0М1Ш», «Тростник», «Бег времени». Трагические интонации в любовной лирике Ахматовой. Стихотворения о любви, о поэте и поэзии. Особенности поэтики ахматовских стихотворений.

Борис Леонидович Пастернак.Слово о поэте.

«Красавица моя, вся стать...», «Перемена», «Весна в лесу», «Любить иных тяжелый крест...». Философская глубина лирики Б. Пастернака. Одухотворенная предметность пастернаковской поэзии. Приобщение вечных тем к современности в стихах о природе и любви.

Александр Трифонович Твардовский. Слово о поэте.

«Урожай», «Родное», «Весенние строчки», «Матери», «Страна Муравия» (отрывки из поэмы). Стихотворения о Родине, о природе. Интонация и стиль стихотворений.

Теория литературы. Силлаботоническая и тоническая системы стихосложения.Виды рифм. Способы рифмовки (углубление представлений).

Песни и романсы на стихи поэтов XIX—XX веков.

Н. Языков. «Пловец» («Нелюдимо наше море...»); В. Соллогуб. «Серенада» («Закинув плащ, с гитарой под рукой...»); Н. Некрасов. «Тройка» («Что ты жадно глядишь на дорогу...»); А. Вертинский. «Доченьки»; Н. Заболоцкий. «В этой роще березовой...». Романсы и песни как синтетический жанр, посредством словесного и музыкального искусства выражающий переживания, мысли, настроения человека.

Из зарубежной литературы.

Античная лирика.

Гай Валерий Катулл. Слово о поэте. «Нет, ни одна средь женщин...», «Нет, не надейся приязнь заслужить...». Любовь как выражение глубокого чувства, духовных взлетов и падений молодого римлянина. Целомудренность, сжатость и тщательная проверка чувств разумом. Пушкин как переводчик Катулла {«Мальчику»).

Гораций. Слово о поэте. «Я воздвиг памятник...». Поэтическое творчество в системе человеческого бытия. Мысль о поэтических заслугах — знакомство римлян с греческими лириками. Традиции горацианской оды в творчестве Державина и Пушкина.

Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия» (фрагменты). Множественность смыслов поэмы: буквальный (изображение загробного мира), аллегорический (движение идеи бытия от мрака к свету, от страданий к радости, от заблуждений к истине, идея восхождения души к духовным высотам через познание мира), моральный (идея воздаяния в загробном мире за земные дела), мистический (интуитивное постижение божественной идеи через восприятие красоты поэзии как божественного языка, хотя и сотворенного земным человеком, разумом поэта). Универсально-философский характер поэмы.

Уильям Шекспир.Краткие сведения о жизни и творчестве Шекспира. Характеристики гуманизма эпохи Возрождения. «Гамлет» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: монологи Гамлета из сцены пятой (1-й акт), сцены первой (3-й акт), сцены четвертой

(4-й акт). «Гамлет» — «пьеса на все века» (А. Аникст). Общечеловеческое значение героев Шекспира. Образ Гамлета, гуманиста эпохи Возрождения. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века». Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философская глубина трагедии «Гамлет». Гамлет как вечный образ мировой литературы. Шекспир и русская литература.

Теория литературы. Трагедия как драматический жанр (углубление понятия).

Иоганн Вольфганг Гете.Краткие сведения о жизни и творчестве Гете. Характеристика особенностей эпохи Просвещения.

«Фауст» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например:«Пролог на небесах», «У городских ворот», «Кабинет Фауста», «Сад», «Ночь. Улица перед домом Гретхен», «Тюрьма», последний монолог Фауста из второй части трагедии).«Фауст» — философская трагедия эпохи Просвещения. Сюжет и композиция трагедии. Борьба добра и зла в мире как движущая сила его развития, динамики бытия. Противостояние творческой личности Фауста и неверия, духа сомнения Мефистофеля. Поиски Фаустом справедливости и разумного смысла жизни человечества. «Пролог на небесах» — ключ к основной идее трагедии. Смысл противопоставления Фауста и Вагнера, творчества и схоластической рутины. Трагизм любви Фауста и Гретхен. Итоговый смысл великой трагедии — «Лишь тот достоин жизни и свободы, кто каждый день идет за них на бой». Особенности жанра трагедии «Фауст»: сочетание в ней реальности и элементов условности и фантастики. Фауст как вечный образ мировой литературы. Гете и русская литература.

Теория литературы. Философско-драматическая поэма.

IV. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на усвоение каждой темы.

5 класс (3 ч. в неделю)

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов
			Контр.работы	Вн. чт	Развитие речи
			Контр.работы	Вн. чт	Развитие речи
1	Введение	1
2	Устное народное творчество	12		1	1
3	Из древнерусской литературы	2
4	Русская литература XVIII века	2
5	Русская литература XIX в.	48	2	6	3
6	Русская литература XX века	30	1	2	3
7	Из зарубежной литературы	10		2
	Итого	105	3	11	7

6 класс (3 ч. в неделю)

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов
			Контр.работы	Вн. чт.	Развитие речи
			Контр.работы	Вн. чт.	Развитие речи
1	Введение.	1
2	Устное народное творчество.	3	1	1
3	Из древнерусской литературы.	2
4	Русская литература XVIII века.	4	1
5	Русская литература XIX в.	41	6
6	Писатели улыбаются.	3
7	Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века.	4	1
8	Русская литература XX века.	9
9	Произведения о Великой Отечественной войне.	9	1
10	Родная природа в стихотворениях русских поэтов 20 века.	5	1
11	Писатели улыбаются.	6			2
12	Литература народов России.	2
13	Из зарубежной литературы	16		3
	Итого	105	11	4	2

7 класс (2 ч. в неделю)

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол-во часов	Контр.работы	Вн. чт.	Развитие речи
1	Введение.	1
2	Устное народное творчество.	6		1	1
3	Из древнерусской литературы.	2	1
4	Из русской литературы XVIII века	2	1
5	Из русской литературы XIX века.	29	3	2	1
6	Из русской литературы XX века.	19	2		1
7	Зарубежная литература.	6
8	Повторение.	5			2
	ИТОГО	70	7	3	5

8 класс (2 ч. в неделю)

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов
			Контр.работы	Вн. чт.	Развитие речи
			Контр.работы	Вн. чт.	Развитие речи
1	Введение	1
2	Устное народное творчество	2
3	Из древнерусской литературы	2	1	1	1
4	Русская литература XVIII века	3		1
5	Русская литература XIX в.	36	4	4	6
6	Русская литература XX века	21	2	1	4
7	Из зарубежной литературы	5		1
	Итого	70	7	8	11

9 класс (3 ч. в неделю)

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов
			Контр.работы	Вн. чт	Развитие речи
			Контр.работы	Вн. чт	Развитие речи
1	Введение.	1
2	Древнерусская литература.	2
3	Русская литература XVIII века.	10	1	1	1
4	Русская литература XIX века.	54	2	4	4
5	Русская литература XX века.	10	1
6	Русская поэзия Серебряного века.	15		1
7	Зарубежная литература.	8		3
8	Подведение итогов.	2	1
	Итого.	102	5	9	5